孩子们从早上七点半到校读英语，到八点五分读数学，直接上数学课，再到上满堂的体育课，接着做课间操，完了上语文，上午最后一节英语，直到十二点二十五分结束。吃完饭十二点四十左右又开始数学午自习讲卷子，讲到下午第一节语文课都上了十分钟，后来数学大教研，数学老师走人，我强逼孩子们到外面上厕所透了点气，继续回到教室学习，紧接着上满堂的美术课，上到第三节语文课都上课几分钟了，我忍不住给美术老师打电话，请放孩子们回来。数学老师说她的卷子没讲完要占用语文课十分钟，好吧，其实我也好多知识没讲完……
关键是那些孩子们一点都没有反抗的意思，只是像看客一般冷冷地看着老师们，他们已经习惯了这样的状态，每天像个木偶人似的机械重复，没有思考，一切都麻木了：家长的责骂，老师的念叨嗔怪，各科老师争分夺秒，而他们就像局外人。老师们还在声嘶力竭地讲个不停，总觉得自己讲了至少自己的良心上是过得去的，是完成了教学任务的，对于考核指标是尽了力的。孩子理解了多少，怎么消化，一概不管，也管不了，泥菩萨过河自身难保。
今天一同事在讲，她转了一圈教室，没有哪个老师不是在发火！孩子们确实气人，你讲什么他根本不听，自己做自己的，你反复强调的他还是做错！可我们老师在意识到这样吃力不讨好后依然坚持沿用老方法――抢占时间，因为你不抢，别人会抢，孩子们同样不会轻松！所以就一直这样恶性循环，变本加厉！我们边做着孩子们的刽子手，边乞求可怜的孩子不要怪老师，老师也不想这样。可真的不怪我们吗？或者说我们就不能想点办法保护他们吗？亦或是我们就不能委屈一下自己，QTNN的考核！那个考核一年下来能带给我们多少利益？和孩子们真正的健康生长孰轻孰重？我们是不是应该反思孩子们那样木讷是不是因为我们自以为是的爱！用我们的方式爱他们，可孩子们根本不接纳，所以我们之间的距离越来越远……
想着孩子们要从小学到初中、高中都要如此过，我也带着怨气。可在上课途中突然看到赵开羽变成一只小花猫，我噗嗤一声笑了出来，今天一天了，我终于笑了，孩子们听到我笑也转过来笑得乐开了花。赵开羽还不知道怎么回事，也跟着笑起来。原来他们上一节美术课画了画没来得及洗手，又回来听我讲课做笔记，一不小心就成了这样……
这样的笑，真希望每天都有，让我们可以喘喘气。
