从教22年了，不知不觉已经成为一个被人誉为经验丰富的老教师，惶恐之余有点窃喜，有点庆幸，有点感激。窃喜是因为当初那座被我视为高山的教育之路，我自觉已经离开了山脚；庆幸的是我因为坚持了攀爬，所以回头竟能俯瞰到一些风景；感激的是我一直以来坚持的教育反思，是它让我行走有了方向，是它让我的工作充满收获的快乐。
犹记刚刚毕业的时候，我被分配到了一所农村的中学，那里老教师过半，拖家带口都住在学校，和他们在一起常谈论的是家长里短、热剧新闻，较少探讨教育教学，仅有的专业交流也就是隔段时间举行的听课评课。我爱自己的工作，我享受被学生喜欢的感觉，但我知道这种感觉的延续需要我不断的提升自己来站稳讲台。没有充足的交流学习，我就认真研读教材；没有专业引领，我就如饥似渴的读书。那时没有坐班制，没课的时候，每个教师都可以办自己的任何事情，而我常常是闭门备课反思，记得有一次上过一节课后，我很是不满意，就把自己关在住室里整整7个小时，通读了所有关于此课的资料，并在教案本上写了2000多字的教学反思。第二天重新给另一个班级上课，恰好那一节校长和教导主任查课，他们到了我的班级竟认真听了起来，随后又看了我写的教案及反思，给予了很大的鼓励。也是从那时开始我开始有了写教学反思的习惯。并一直坚持下来，渐渐地，我的课越来越多的被学校作为优质课来观摩，一直到后来只要上级来检查听课，我的课就会代表学校接受观摩。并不断的荣获乡级、县级优质课。而所写的教学反思也被作为可贵的资料引用到教学论文之中，那些年，我成为学校里鲜少获得市级论文奖的教师。在教学中，不断的反思让我在学习机会稀缺的环境中得到了专业的提升，让我在磕磕绊绊的道路上始终充满信心与希望。
后来，我被抽调参加中招阅卷工作，阅卷时间紧张而忙碌，但每天晚上我都要把自己阅卷的感受写下来，结合学生试卷来反思总结教学中的优劣。参加了两次阅卷，写了几十页的反思，但我把这些传达给学生时，得到的是教育教学质量的提高。
后来，我被借调到县城学校，我内心明白，崭新的教育生活是我在不断地反思中争取来的。更为广阔的教学环境，将会带给我更大的专业成长。每周一次甚至多次的校级听课，不断举行的县级观摩课、经验交流会，甚至不时会参加的省级国家级的专业学习，让我的反思有了更广阔与深入的内容。我不再仅仅思考一节课的得失，而是把它联系到同类课的层面去考虑，甚至联系到当前课堂教学的普遍问题，教育教学重心的问题……我知道，我已经过了那个青涩的工作年龄，在逐步走向明确的专业道路。当心中方向无比明朗时，有时竟能俯瞰自己当初觉得难以企及的风景，我明白，这得益于我行进中的反思，反思让我成熟起来。
2017年，我总结了我们教研组7年来的经验，写成了一篇文章《 聚沙成塔缘合力 跬步千里始足下》在全县进行经验交流，后来这篇稿子被多个老师索要、借读，得到了好评，之后我又针对中考古诗文教学做了反思总结，谈备考策略，被同行肯定。结合教学实际，我又对初中语文新教材进行认真解读，对优化记叙文课堂教学进行深入反思，并逐一整理，形成论文，被教研室作为教学指导意见采纳……这些收获也许不足挂齿，但让我的教学生活变得充实而又丰富。
今天握笔书文，回首过去，我心里充满庆幸，庆幸自己一直坚持写教学反思；也充满感激，感激不断的反思让自己在生活出现巨大变故之后内心依然充满希望。而仰望未来，余生有半，我将初心不改，继续反思。
