先来玩个小游戏：将图中词语连成一句话。
拼句游戏
聪明的你可以很快写出这句话：让学员参与进来学习会更简单。
学习动力的激发意味着学习有可能真正地开始，而不是假装在学习。只要你动笔写，学习就已经发生了。
三动：动口，动手，动脑。
这对我课堂教学启发特别大。一定要让学生有一动，动脑不能显而易见。
激发学生的内在动机，让课堂有趣有料。这让我想到了让人欲罢不能的游戏和追剧。这游戏和好剧为什么让人无法自拔，穷追不舍呢？如果课堂像游戏，像好剧会怎样呢？
课堂像游戏
未来学家简•麦戈尼格尔在她的著作《游戏改变世界》中总结出了一系列游戏的要素：
1，即时的反馈。在游戏里，玩家做出操作都会得到即时的视觉或者数据上的反馈。
2，系统多样化，目标渐进。将大目标分解成很多小的目标，并且使用多种多样的系统，不断的去完成这些目标，获取即时的成就感。
3，内在激励。设置恰到好处的困难，让玩家去克服。玩家获得了对自己能力的认可，就会产生成就感并且想要一再的重复。
4，协作与献身。玩家与其他人合作完成一项任务，达成一项成就，就可以获得一种与人的情感联系——这种感觉是现代社会里很难达到的。
课程像好剧
好剧会揪住你的心，勾走你的魂，因为——
1，故事情节。剧情好看，一波三折，跌宕起伏。
2，视听冲击。角们好看，颜值很高；音乐好听，美的享受。
3，最重要的一点，强烈的代入感。观众已俨然化身为男女主角，在经历着自己期待向往的人生。
这一切的一切，确实升级了我的认知。课程设计，基于这些认知。
