根据讲课后，老师们的点评，总结一下这节课的失误：
一：不清楚课型。
本次讲课的课型，有点不伦不类，这个在上一篇文章中，已经写完了，这里不再赘述。
二：要确定自己讲课的主题。
不管是讲什么课，都应该明确自己为什么要讲，自己希望能够讲解的主题是什么。如果我这次讲解的主题是：
（1）遇到事情，一定要积极努力。我可以讲解的是爷爷和老鼠妈妈，遇到困难时一直积极进行讲解。
（2）要合理使用材料。爷爷将毯子，制作成了各种衣服。老师妈妈，将碎步也制作成了各种小小的衣服或者家具。他们总能积极地使用这些材料。
三：要想明白讲课的顺序。
我这次讲课的时候，顺序是：书的结构+内容+中心+方法+联系生活。
我的问题在于。我单纯的为了介绍方法而介绍方法。单纯为了介绍中心，而介绍中心。单纯为了联系生活而联系生活。导致课堂是割裂的。现在想想，我如果能够将这5个故事分别进行介绍的话，可能会有更好的效果。
1：故事1：介绍人物
2：故事2：介绍方法。
3：故事3：进行情境剧的表演。
4：故事4：进行说说文章的中心。
5：故事5：联系生活。
6：总结上面的全部内容，形成一个整体。
四：要创设具体的情境。
此前，我对情境的理解是要设计一个好的导语，我读情境的理解一直都是文字的。在听完徐文婷校长的解读以后，我对情境理解的更加深刻了。
爷爷为约瑟制作了一件背心，学生穿着背心到了学校，同学们看见了以后，都长大了嘴巴。我已经有意识的让一位同学到讲台上来进行表演了，但是我发现还不够完美。
如果让学生到教室外面换上一件背心，进入到教室，再做一个同样的动作，书上的画面和声音可能都会在现实中的教室里上演。
原来是这样，我现在明白，为什么实验小学的阅读课中，有人说相声，有人表演情景剧，有人能够以歌舞的形式进行，原来这都是基于教育情境进行的设计。我一直以为文字创设情境，所以我一直没有思考过可以让学生以表演的形式进行。难道这就是文学和表演之间的关系？
五：总结
对于我来讲，整本书阅读带给我的思考，现在刚刚开始。感谢这一次阅读课，感谢徐文婷校长！
