他们在不同的领域进行。评是评论，评定，评价，是一种评选，有等级之分。磨课是如琢如磨，对一节课进行打磨和加工，使课更加精美。议课时议论，对话，讨论，发现课堂中的问题，探讨课堂中的种种可能，从而认识理解改进课堂。

评课是判定课堂，磨课是改进课堂，是帮助授课者完善这节课。议课针对某个有价值的问题，自己学习而不是帮助别人。

从对象看，评课需要评委，针对授课教师的教学行为和教育价值观念。磨课是出现什么问题解决什么问题。议课定位于课堂教学为平台发展教师。

从参与者看，评课有主客体差异，磨课要主动参与，是帮助者和被帮助者的关系，议课是自助和互助。

从准备看，评课需要评价量规。磨课需要无私的帮助别人。

从结果看，评课是得出关于授课教师的教学水平和质量的结论，发现授课教师的优势和不足。磨课是发现更加有效的教学路径。议课是从这一课的故事出发理解教学，认识教学环节，要素之间的关系，一方面讨论和思考更多的可能性，另一方面走出这节课，进行一中求多。有了多种可能后，参与者还需要自己选择，自己思考，如果不思考，议课就没有任何意义了。