表扬孩子既可能带来积极的结果 ，也可能带来消极的结果 ，表扬应该是有意义的 ，而不应该是不加区别的给予的。 因为表扬给的太轻易或太随意都可能使他失去意义 。

所有的实践都表明 ，平等的表扬每一个人往往会弄巧成拙 。甚至有时老师想要表扬某一个孩子 ，却无意识的把这个孩子推向了一种尴尬的情境。

得到肯定和表扬不可避免的与自我认同交织在一起 ，而自我认同是在“做自己与自我的形成” 、在“我是谁于我将成为谁”的张力下逐渐实现的 。这也正是肯定和表扬在教与学的过程中扮演着如此重要的角色的原因 。

教育学就是在于孩子或年轻人的交往中 对什么是适合的 与什么是不适合的 予以积极的 区分。

☞能和肯定是教育教学中一种常用的鼓励手段，如果运用得恰当，会起到极大的鼓舞作用。但如果不能很好地捕捉孩子的心里，只从个人角度出发去盲目表扬，可能会适得其反。另外，表扬的语言也要具体，有针对性，不能太宽泛，让孩子能够理解自己的什么行为具有怎样的意义才会得到表扬。这些都需要教室具有教育智慧和敏感。