同学们，今天咱们来学习第二课《乡下人家》。请大家伸出右手的食指，跟老师一起来板书课题，齐读课题，再读读的亲切一点。

1.好，来看一下这节课的学习目标，齐读学习目标。

2.课前大家已经自主学习了课文，请看大屏上的这些生字词，谁来挑战一下！

范丞轩你来读，“倘若”，请再读一遍。你来读，有两个字的读音你想提醒大家，冠和率，对他们都是多音字，他们还有一个读音是——，你的积累真丰富！杜雨桐，你想提醒大家率的书写，你的提醒非常重要。

率字在写的时候，要先写中间，再写两边，最后十字在写的时候横要长，竖写在竖中线上。请大家拿出练字本，将这几个字写在本儿上写完后，同桌互改。

3.好，大家都已经写完啦，请大家打开课本翻到第四页自由朗读课文，遇到长句子和生字要多读几遍。另外，读的时候还可以边读边想象画面。

时间到！谁来说一说，乡下人家给你留下了什么样的印象？王梦涵，你来说。乡下真好！还有谁来？乡下可以种树，种瓜，养鸡养鸭，那孩子你能用一个词或者一句话来概括自己的感受吗？诗情画意！谁还有？天上人间！

4.大家说的都很好，是啊，乡下的景象是如此的美妙，那么在这么多的美景当中，最吸引你的又是哪一幅画面？下面请大家带着这个问题再读课文，注意把简单的句子都熟练，把难读的句子多读几遍，把自己喜欢的句子，读出感情来。好，开始吧！

好了，孩子们，假如咱们班现在要举行一个乡下人家的小画展，你们会选择哪一幅来入画呢？

看来你们都是小画家呀，那就请最先举手的同学来说:你被屋前的瓜架深深的吸引了，这跟你的家很相似。你通过找关键词“爬上、挂在、结出”，还有关键句“那红的、青的瓜，长长的藤，绿绿的叶”，装饰着农家小院儿。哦，你们一家人还在下面乘凉哪！你真会观察生活呀。那你觉得这瓜架比起那城里人的大石狮子，怎么样啊？哦，可爱多了！为什么？范正昊，你来补充吧，哦，瓜架显得很温馨，有家的味道，那石狮子和大旗杆显得冷冰冰的，你真会总结。你还体会出乡下人家善于用自己勤劳的双手来装点自己的家园。来，孩子们把掌声送给他，真是一个会读书的孩子！

作者运用对比的手法，突出了乡下的独特之美。我们可以给这幅画取名为——，对，屋前瓜架图。咱们一起来再读一读这一段，读出作者对家乡的喜爱和赞美之情，

5.我们跟随作者现在已经从屋前来到了屋后，看看那里又有什么迷人的风景吧！

奥晴，你来读一读。你看到了什么？雨后春笋长得又快又多呀，你是从哪句话中体会到的哦？你找到了关键句“许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”。一个探字，写出了竹笋，怎么样啊？对刚刚破土而出的样子。那你能试着做一做这个动作吗？真好，没想到你还是个小演员，那来同学们跟着她一起来探起来哦！

好可爱的小竹笋啊，老师想问问你们这些小可爱，你们好奇地探出头来是要干什么呀！这种拟人的写法真有趣，咱们也来给这幅画起个名字吧，好，咱们就叫 它雨后春笋图。

6.其他的几幅画面又是什么样的景象呢？请同学们用我们刚才“抓关键词，边读边想象画面”的方法，小组合作学习，边读边圈，画出自己认为新奇有趣的句子，把它摘抄到你的抄写本儿上。

好了时间到，第五组的代表第一个举手了来，你们组先说:不同的花，依着时令，顺序开放，好一幅“鲜花轮绽图”！

第二组，你们觉得“鸡鸭觅食图”更打动你们，你们找到了母鸡妈妈跟公鸡爸爸都在用不同的方式守护着自己的孩子。第一组呢？你们找到了句子“乡下人家在院里天高地阔的吃”！天高地阔的吃，天上有什么？天上有晚霞、飞鸟、有吹拂的微风，地上呢？有鸡鸭、树木、小花、小河。在这奇妙的大自然的怀抱里，他们边享用晚餐，边话家常，这样的生活既是一幅画，又是一首诗！这么美的文字。大家赶快再来读一读吧！

7.伴随着纺织娘好听的歌声，人们进入了甜蜜的梦乡，这一个个梦呀，一定也寄托了作者久别家乡的留恋和思念，所以作者在文末墨深情地说（大家一起读）——

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景！

孩子们，不知不觉中，天色已晚，我们今天的乡间之旅就要结束了，我们一起欣赏了乡村的春、夏、秋，这三个季节的美景，那么我们生活的这个乡村，她的冬季又会上演一番怎样的景象呢？请同学们联系自己的生活实际，把自己生活的这个乡村冬季的美景写下来吧，这就是咱们这节课的作业。