这是我在2016年10月份突然冒出的一个小火苗——背新概念英语。这是一个被启发的念头：上学期刚开学的一个多月因为课程暂时很轻松，我即兴地报了一个日语入门班，虽然对这门语言本身的兴趣不是很大，我还是老老实实地按照老师的要求背诵默写课文、单词，每天纠正自己的发音，复习几节课学的语法知识。
短短的入门学习班马上结束了，我却陷入了一种空虚期。当我以为自己没有时间学习日语时，自己每天都在它身上花了几十分钟，那么是不是也可以用在其他学习上？
我思考了一会，决定重新拾起英语背诵。四六级在第一年通过以后一直处于“空窗期”状态，并且长时间的“重卷面轻口语”让我感到对口语的担忧。又鉴于小学初中曾学过新概念一二册，对这套无比传统而经典的教材抱有潜意识里的信赖感，我选择了自学第三册。
接着10月下旬在一个低廉的淘书摊上我碰巧寻到了自己的目标——一本熟悉而完整的新概念英语第三册教材NEW CONCEPT ENGLISH。最后用10元买下了一本高仿版，开启了我的“挖坑”之行。
11月一开始，我也开始了A puma at large 逃遁的美洲狮（新三第一课）。
1、朗读&背诵
印象很深刻的是，小时候摆在桌前的一个巨大黝黑的录音机+磁带=我的朗读材料。现在新概念的音频材料我直接在网易云音乐app上找到的歌单，内容完整，歌词内容即课文内容，简直完美……
最开始的时候语感比较生疏，第一篇课文是陆陆续续第五天才背诵下来的。但是越背越多，感觉也在上升，慢慢地只需要三天，然后到两天。我开始就定下规则：并不要求自己用最快的速度背完一篇文章，一定要多读，跟着音频一句句读，读熟。毕竟慢工出细活。
可能音频里的语调会显得有些夸张，但我最看重的是断句，单词发音，流畅度以及音变要尽力接近原文。例如：
When the article arrived, the editor read the first sentence and then refused to publish it.——Lesson 5 The facts 《确切数字》
这两个the在背诵时就要经常提醒自己不读[ðə]，而是读[ði:]，因为article和editor都是以元音开头的单词。更细致地要求自己总是没错的。
也有一些需要大量背记数据数字的课文段落，因为和历史相关其实也挺有意思的，一边提高关于数据的语感。例如：
The great ship, Titanic, sailed for New York from Southampton on April 10th, 1912. She was carrying 1,316 passengers and a crew of 891. Even by modern standards, the 46,000 ton Titanic was a colossal ship. ——Lesson 10 The loss of the Titanic《“泰坦尼克”号的沉没》
大多数情况下在四六级词汇的基础上并不用担心看不懂文章，但是偶尔也会冒出一两个新鲜单词，课本上会有相关的中文解释。我会用网易有道词典app顺便查一下解释，主要是它附带的柯林斯词典简直是心头好。例如：
feline: ADJ Feline means belonging or relating to the cat family. 猫科的
falter： V-I If something falters, it loses power or strength in an uneven way, or no longer makes much progress. 衰退（文中为“支吾”之义）
current：文中不是“当前的”之义，而是“电流”之义，甚至还有“水流、气流”的多义项。
自己查漏补缺，寻找一些遗忘的知识点和疑问。例子：
offer to do主动提出做什么事情(我一开始还觉得奇怪，说“提供”解释不通，后面也不接宾语)
①Hawkwood and his men would march into a city-state and,after burning down a few farms, would offer to go away if protection money was paid to them.——Lesson 14
②He offered to train Mendoza and his young pupil was quick to learn.——Lesson 21
在梳理好课文后，朗读数遍，我最后用分段的方式背诵下来。把文章长的段落砍断分为三四个片段，分别背熟，再拼接在一起。
新概念3分为3个单元，并将一个单元比一个单元的课文长，从15行左右上升到20-30行。但是随着语感提升，长的课文或许没有你想象中的需要那么多时间。
2、书面作业
①课文注释
我这一点可能提得有点奇怪……就是课文除了正文和生词的第三部分 Notes on the text 课文注释，以前我都是忽略状态，但是既然是自学还是尽量做到细节控。
课文注释部分包含的是一篇文章中重要的短语词组和语法的提点，由于和高中语法已经相隔久远，确实一些小语法在脑中褪色了，还可以在注释中及时捡回来。例子：
“cannot+have+过去分词”表示对于过去的事所作的不肯定推测
on end 连续不断地
insist后面所借的宾语从句，常用虚拟语气“should+动词原形”，should经常可省略
②选择题
也就是课后的那两版纸，一般一课有12道选择题，分为课文理解、结构、词汇三大部分。
一般在第一天着手这篇课文时，我会把这些选择题一起做掉，相当于检验对课文的理解，以及复习语法，扩大单词量。答案在网上都有。
刚开始的时候还一片片的错题，慢慢地就是两三个、一两个，最让人欣慰的是课文理解部分几乎杜绝错题了。
词汇部分经常是对单词的词义理解不够深，还是得借助英英释义。语法万变不离其宗，就看熟练程度了。
With some children, small sums_last a long time_.
错误选项：are very durable(strong and lasts a long time without breaking or becoming weaker.)
3、计划＆坚持
除了期末复习时我放下了大半个月以及一些零碎的忙碌日子，到现在我背了将近一半内容，预计在下个学期完全结束整本书，然后再开始第二轮背诵。语言的学习就是一个循环往复，不断熟练的过程，我也乐在其中。
学期中根据平常上课量来调整阅读新概念的时间，课少的时候时间拉长一些，课多时压缩一些。假期和周末则有更多闲暇空余的时间，随意安排。
为了激励自己可以在各种学习区打卡，但是如果体会到了其中乐趣，其实自然而然就会愿意花时间在英语上。
在这里面，我绝对不是最好的。有高中背完新3现在开始默写全书的，也有已经靠熟练背诵新概念教材打下良好基础而取得各种英语证书的人，大神太多。但是也不太差，起码自己的执行力还合格。
没有重要的考试的时期，在平常就慢慢积累，到了关键时段再寻找快速提高的方法吧。
我也并不求有突飞猛进的效果，学语言是像滚雪球似的，慢慢积起来的。更何况我们都是不学习会死星人，学习让我快乐啊……（(〃ﾉωﾉ)好羞耻）
