早上娃儿们英文自如地打招呼交流已经形成习惯。今天一个上午只能用超级和谐来描述所有娃儿们的相处，男男女女互相关心，互相商量并且讨论，最后达成共识。无论是早晨的玩耍还是课堂上的交流，都呈现美好的画面。10次课的相处终于形成了良好的氛围，互帮互助。
上课之前娃儿们还用心地自己在黑板上书写了自己的名字，制造惊喜给我，从当面把作业拿出来给老师修改、给小绿植浇水、摆放桌椅等这些事情都是娃儿们主动做的事，利用老师和家长交流的时候，娃儿们一起搭建了一座城堡，并合力摆出了王位，大家一起开心的玩耍。果真时间带给孩子们魔力的效果，时而疯狂时而惊喜，起起伏伏的生活也蕴藏着平淡的喜悦。
自制小本书的晨读现在非常专注认真，习惯和表达都非常好，即使有人说的不对，也可以包容伙伴，同时还可以善意的提醒，这样的团队帮助实在是难得的。不仅仅懂得表达自己，也能够尊重他人。
晨圈的歌谣和歌曲，拿出手、摇动身体的反应，每个人都投入其中，大胆表达，有序轮流来展示和尝试，整个过程孩子们有松有紧，有平淡有高潮，也能够主动来表达，也能够接受问答，好像已经习惯了人与人之间的交流模式，并愿意主动去表达。这种积极开口表达的情景的确值得欣赏。指读和听力的习惯也在一次次的练习中形成了，昨天对于故事情节的细节估计只能连蒙带猜，所以兴趣没有特别浓烈，今天又一次进行时，投入度和专注度却出奇的好，不仅仅可以与听力素材快速对应和理解，还能用嘴巴表达出来，收获的惊喜在偶然之间来临了，从孩子们脸上满足的表情和笑容中也可以看出来逐渐练习让他们可以感受到学习的成就和价值。最新学习的几种颜色也让孩子们有了更加深入的理解和对应，这也是得益于课后孩子们听力模仿的持续坚持，才能促成顺利的表达。
这两天第一节课主要内容中都加入了句子的表达，孩子们似乎已经习惯了用一句话来表达，同时在练习书写的时候，也有了专心书写的意识，只是在句子的间距和大小上还不能有整齐度的概念，看来加入四线三格的英文本书写是指日可待了，孩子们对于书写也有了投入度和专注度，接下来主要是在书写的工整和表达上进一步来提升了。
每天一个故事已经变成了习惯，孩子们期待也向往，而能够动手制作的快乐依然是最受欢迎的，今天的制作部分词汇，结合了图片和单词，中间来连系了昨天的句子，所以工程其实挺大的，分两步来完成，孩子们都全神贯注地投入其中，而且也能够互相帮助，没有了之前的埋怨，互相帮助和合作让他们的效率更加快了，也能够自己想办法来解决问题，从一开始的盲目到现在的清晰，经历了挫折但是这个过程非常值得。
而且课前课后把教室都整理好这样的习惯也有越来越多的孩子加入其中来了，这样的习惯让孩子们更多的付出，也会更加懂得珍惜和体谅，娃儿们，加油！老师相信你们会越来越棒的。
