在新乡培训学习了四五天，聆听了好几位专家的讲座，他们的思想触到了我心的深处。边听边反思，自己收获蛮大的，现将最深的感悟汇报如下。
一、思维
这几天我感受最深的词就是高阶思维，我们很多老师不愿动脑筋，学生也不愿动脑筋，大部分师生还是停留在记忆的阶段。很多老师写教案备用的课件大都是照搬别人的，把别人的创造的成果展示出来。把教材上的东西满堂灌的讲给学生，没有让学生充分的去思考。现实生活中我见到很多的学生和老师，没有自己独到的成熟思想。
郑州一位常年教高三的语文老师，他学生的高考语文成绩平均是115分，他的教学方法就是先训练学生的思维，再提高学生的语文成绩。大部分的老师还采用的是满堂灌的教学方式，让学生去死记硬背，从教学方法上来说已经落后了。
比如国外很多老师让孩子们亲自算出三角形的面积，四边形的面积，老师让学生从学校的各个角落找出三角形和四边形的实物，然后想办法算出他们的面积，可以进行合作探究，可以进行查阅资料，当他们经过自己的实践得出这些定理或者找出规律的时候，他们有一种成就感，会获得更深的体验，印象自然深刻。而我们传统的教育是老师在课堂上用抽象的图来给学生讲，花费的时间长，学生没有亲自去实践，印象不够深刻，也不知道定理的原理。在亲自探究的过程中，学生的思维得到了锻炼，在被动接受的过程中训练的是记忆。这也许是中国人创造型人才少的原因吧。
老师又举了一个甲午中日战争教学案例。日本老师给学生讲甲午日侵战争，他们会给学生设计三个问题：甲午日侵战争是在什么背景下发生的？他给日本带来了怎样的影响？假如21世纪日本和中国在打一场战争，会在哪一年？结果怎么样？为什么？而我们中国历史老师教甲午中日战争的时候，是让学生记下甲午战争发生的时间，赔款的主要内容。不一样的视野、格局想，就会有不一样的教育效果。
几十年来，我们课堂的教学形式基本上没有多大的变化，大部分的课堂是老师讲学生听，学生的思维能力得到训练的机会很少，我认为这与老师的教学能力有关，也与老师的教育理念有关。
我认为一个没有教育思想的人，如同没有目标的行路人。
二、文化
作为老师，我们被称作文化人，读书人。可是真正读书的老师有多少个呢？有专家对河南老师进行调查研究，一本200页的纸质书，一年读12本的老师占3.1%。一个不读书不学习的老师，没有浓厚的文化修养，怎样营造出有文化的课堂氛围的？很多老师教的是知识，而不是文化。一个没有文化的教师怎样对学生产生深厚的影响呢？
很多家庭注重物质的生活，住的是别墅，开的是豪车，却没有丰富的文化内涵。不注重家风家规家教，家庭成员没有得到深厚文化的传承，他们的精神世界是贫瘠的。现在我们光注重孩子的成绩，却忽略了对他们文化的熏陶，所以很多孩子不爱自己的家，不爱自己的民族，更不会爱自己的国家。从小没有被家国情怀的文化所熏陶，长大之后也会没有家国情怀呀。所以中国会出现很多名牌大学的高材生，到国外留学之后就会被国外优厚的待遇所迷惑，甚至会出卖自己的国家。文化就像无声的阳光，空气一样，在不知不觉之中受到他的滋养。
做一个文化人需要了解本族文化的特点，多读书多思考，让文化的血脉在自己身上沉淀，积蓄力量。
三、生命
我们很多人都是为活着而活着，满足的是性命的需求，比如衣食住行。如果为了外在的生理需求而活与禽兽没有多大的区别。拥有性命的人被称为生物人，他们正在满足低层次的需求。有些人已经达到了社会人的层次，在社会上扮演好各种角色，不断的丰富自己的生活，追求人生的价值，在利自己的同时也利他人。这样的人脱离了低级趣味，拥有了丰富的生命广度。还有的人拥有了高贵的灵魂，他们有使命感，在精神上引领更多的人过上幸福的生活。比如释迦摩尼，耶稣，佛陀，老子，孔子等等，他们都是精神上的巨人，我们人类思想上的灯塔，
四、高效
很多的课堂和工作是低效的。怎样打造高效课堂呢？启发式提问，主问题追问，每堂课涉及几个主问题，在问题的引领下让学生深入思考，有大脑参与的课堂才是真正的有效课堂，学生是课堂的主体，在课堂上应该有学生积极主动的参与。启发式提问，能开启学生的智慧，在原有知识上进行思考，延展。
还可以采用小组合作探究，让所有的学生都参与探究学习。老师不是给现成的答案让学生记住，而是让他们在交流探究合作中去解决问题，这样提高学生解决问题的能力。
还可以给学生布置一下与本课有关的活动，让学生在参与活动中去实践，去思考，让他们在活动中把理论和实践结合起来，让课本和生活联系起来，这样能做到学以致用。
高效课堂还要了解学生的学习特点，40分钟的课堂，学生高效学习的时间是在前十几分钟，这个时候老师可以把一节课重要的内容放在课前的十几分钟之内完成，中间十几分钟学生的积极性降低，可以让学生进行讨论、练习、测试，在每节课的最后，学生的专注力有所提高，可以让学生分享他们的经验、收获，一节课的最后师生进行总结。
高效课堂离不开学生的参与，离不开学生的思考，离不开老师智慧启发的提问，离不开课堂活动这个载体。
五、交流
这次培训有一个特别突出的特点，严肃且活泼。老师对上课纪律要求很严格，但课前课后又有轻松幽默的活动。例如上课之前有唱歌活动，课前小游戏，课前专家介绍，课后有专人总结，有学员提问，有学员分享收获，也有专家回应。
150人的学习团队，来自不同的地方，不同的学校，任教的学科不同，每个人的性格、思想、格局、职位也不同。从不同人的发言中，我受到了很多启发。向专家讲师们学习，向一起学习的同伴学习，向组织培训的团队学习。我在学习中成长，在学习中反思，在学习中完善。
听每一场报告，我都要扣问自己：现在处在什么位置？优势和劣势是什么？哪些地方做到了，哪些地方没有做到？我最想到达的地方在哪里？通过不断的反思和叩问内心，我的目标越来越清晰了。
在前进的路途中，我既要仰望星空，也要脚踏实地。
