在这两天的共读当中，侯磊带领我们大家分别猜了两个案例，第1个案例呢就是要确保把我们爱的信息准确的传给对方。
啊，我们平时会觉得我们很爱孩子，但是我们所展现出来的那种形式，或者说我们所使用的方式，对方并没有感觉到，在这个一文当中，他用了非常准确的一个词叫传递，那传递分开来讲呢是首先爱要传出去啊，第2个意思呢，爱要递到对方的手中，这才能完成这个爱的使命，一个传递的过程，但是大多数时候呢，我们觉得我们传了，但是呢，我们没有递到孩子的手中去，或者没有递到对方的手中去，那我们这个爱就是一个啊，没有真正的流动起来。
当我们理解了这个意思之后，我们就会有意识的去反省自己，平时在跟别人沟通的时候，有没有真正的去注意到 D的问题。
啊，我们首先是当天做了一个嗯客户作业，就是要跟自己的老公去表达爱，嗯我看到群里的小伙伴们大家都纷纷的去啊，问这种老公感受到我的爱了吗？什么时候感受我的爱，然后老公也分别给出了回答，其实让我最感动的就是开心的案例。
嗯，开心再问老公什么时间感受到爱的时候啊，她的老公回答说，嗯，他一想孩子和老婆的时候啊，他们马上就会出现在他的面前，嗯，这真的让我感觉到是一个非常自在的一个非常平和的一个爱的流动。 嗯，而且开心在呃给老公的表达感激的时候，我也能感觉到开心的用心，因为他自己说最后自己都把自己感动哭了啊，如果一件事情能够把自己先感动了，那你的情绪就是真实的，那肯定很容易的就会会去感动到周围的人。
还有娇娇的那个案例，也会让我感觉甜丝丝的，在跟老公的回答过程当中，嗯，老公就是很自然的回答的，说你不爱老婆能爱谁呢？然后对于两地恋来说，真的是觉得特别的不容易。如果说嗯爱情里面的最大的杀手除了第三者之外，我觉得手机现在也排在前面，其次就是距离了两个人如果长久不见面的话，没有日久生情，这是比较难的。
而我自己呢，因为我这段时间跟老公确实是有一些问题没有处理好，所以再加上这个月我有工作比较忙，没有时间去经营自己的感情，所以我自己知道我是没有传出去的，所以压根我就不想去问，而且我觉得这样问起来的话也会有那种完成任务的嫌疑哈，不太真实，所以我就没有去问他，但是呢，也是因为这件事情，嗯，还是要继续去沟通。
但是说实话，这个最开始进行沟通的人，经过这么长时间的一个停止，最先破冰的人并不是我啊，是我们在填写小朋友的那个疫苗接种记录的时候，然后他给我发了信息说他已经接种第2针了，然后我就说好吧，那就安全了。啊，是我自己在经历了很多事情之后，嗯，再往下考虑跟老公的婚姻是否虚存，我其实有私心的，嗯，就是没有爱到我可以见了他所有的家人这一步我会保持清醒爱她OK，但是不想牵扯到他的家人。
嗯，想象我们在跟孩子沟通的时候，我们觉得我们是爱孩子，我们是为了他好，我们想让他按照我们给他们铺设的路去走，这样子是最稳妥的，但是有时候是我们限制了孩子的发展，我们却不自知，想想前段时间朋友圈里边疯狂传了一幅图片，就说你家即使是有个牛顿坐在树下，他也不会成为牛顿，因为过一段时间你就会喊他呆着，干嘛还不去练钢琴？
就是我们以为的好，事实上，到底是不是孩子真正想要的好，我们习惯于跟孩子之间保持那种组成关系，我说的你要听我的，我们不相信他会成为一个横向的关系，但是孩子是在不断成长的，他们成长的速度会越来越快于我们，如果我们不是用敬畏的那种态度在面对这个小生命的时候，我们很容易就会摆出那种主从关系。
想想我们为什么不肯把我们嗯宽容的爱，无私的爱传递给孩子，我们一定要以这种严厉的不留情面的爱给他们，我们觉得那种宽容的无私的爱是一种纵容，而这种严厉的不留情面的爱才是真正的爱，为什么会有这样一种荒谬的想法？我想很可能是与我们受到的传统思想在作怪。
我们常常是带着担心和恐惧去养育孩子的，我们担心如果我们不严厉，如果我们不批评，他们就不会进步，他们就不会达到我们理想中的好，只有我们批评了，只有我们严厉了，他们才会对自己提高要求做完美的自己，如果我们不提要求的话，他们可能就是啥也不是，事实也是像我们看到的那样。
比如我们家可可如果我不给他提要求的话，他自己其实是没有任何要求的，这就是我们后面在做的第2个案例自我评价。他自己对他自己做的任何一个事情都是满意的，都是OK的，甚至他觉得自己写的字是最美的字，可是现在一年级的小朋友写出来的字跟印刷体一样的有那么多他的完成他自己对自己能够完成就是一种很大的成就感，只是我们父母看到的会比他看到的更多。
如果我们遮住眼睛，不看外面的世界，那就很可能。他的自我评价跟外在评价是完全脱节的，那我们能做什么呢？我们所做的一切还要记，要保护他的自尊心，还要让他有对外面有一些了解，而不是固步自封。
之前我因为这个事情还给他报了写字班，但是很明显的感觉到每周的一次课是完全达不到效果的，连续的一个星期还可以把他的字体往上提一提是有一些效果，但是每周一次的效果实在是太慢了，所以这次上课结束之后我就打算不报班了，然后我会在家里面跟他一起先把字的结构搞清楚，我一直认为这些事情在很多学科上都是相通的。
就像弹钢琴一样，我们要先把基本的音音符搞清楚，把节拍搞清楚，然后才可以慢慢的弹出一首好听的音乐，写字也是要把笔画搞清楚，结构搞清楚，才可以写出一个漂亮的字，至于你的眼睛看完以后你的手能不能在那个地方重现出来，那真的是能力的问题，我们要允许这种能力的差异。
如果我再继续像以前那样子去不断的否定他，去不断的指责他，我觉得奶奶今天就有可能是可可的明天，他可能要比其他孩子需要更多的关注和爱耐心。所以在这段时间里，通过练习钢琴，我已经把我自己的情绪调整好，但是上周呢，因为我出差两天，然后姥姥和外公陪她练琴，她在姥姥外公面前练琴呢，只是练他会的，他的作业又是因为有一点点的难题，她就不肯去练习，等到我回来的时候他就不敢弹。
所以一直拖到昨天上课的时候，他才说妈妈我需要你帮助，然后我陪他练了一会儿，但是现在上课的时候，我们的钢琴老师也会对他嗯稍微容忍一些，就是我们现在共同的目标是并不是说学习钢琴的问题，而是面对困难，如何去解决困难的能力培养的问题。
在下雨的时候带他一起跟小朋友玩的时候，我也发现啊，他跟他的小伙伴有一个很突出的，嗯点，就是刚开始的时候，他比那小朋友勇敢在双杠上面，他可以把他腿架上去，然后他就停在这儿不往前走了，然后另外一个小朋友刚开始是不敢把腿放在双杠上的，然后经过他的示范之后，他就可以把腿放上去，然后他就开始把他的手开始反过来撑着，然后就一下子一用力就爬到了双杠上面，但是可可就立马掉头就走了，他不想再尝试。
所以昨天上课的时候，钢琴老师说你想永远只上一年级吗？所以联想到他的奶奶啊，就是有一些问题不想去面对啊，我只想活得单纯一些，就思想永远停留在最初的年代，不跟着这个时代往前走，那最后你绝对是会被时代所抛弃的。如当然这也跟他的家庭环境有关系，因为不接受新鲜的事物，拒绝学习新鲜的事物，那就会被周围的人孤立如果是到被孤立的状态被否定的状态，你内心再强大能强大到哪里去呢？
嗯，所以这就是我在带可可的时候，我不断的需要去调整自己，去反思自己这个状态，因为我知道啊，我自己其实是有一点点的不屑于竞争，但是姥姥呢就是特别强势的一个人，他会不断的去挑毛病，包括老爷爷一样的，我就尽量会少发言，因为我知道这个问题最后会有多严重，但是不说并不代表我不建议，有时候就难免跟姥姥和姥爷在哥哥面前会发生争执，当我们争取太多的时候，孩子自然而然的就会选择对她有利的一方，所以这不是一个好的现象。
所以我们会在把可可送到学校的时候，我会跟姥姥私下里面去聊一些这方面的话题，尽可能的减少一些指责，减少一些批评，如果不知道怎么做的话，闭上嘴巴是最好的方式，但是闭嘴这两个字对姥姥来说真的是太难接受了，所以真的是有老人帮忙养育的时候有苦也有甜。
好在我家姥姥是比较开明的，我们会意识到我们的共同目标都是为了让孩子好，所以嗯姥姥也在我学习的过程当中，她自己也会看一些育儿的知识，嗯，也会不断的学习使用启发式的提问，这一点我也是非常欣慰的，本来我会觉得很抱歉啊，让他们从那么远的地方来到这边，一个新的环境去适应生活，还有打乱他们日常的一个生活节奏，所以对他们的一些做法有时候就不会去横加的干涉，那我能做的呢就是啊尽量做好自己，平衡好自己的情绪，调整好自己的状态，赢得家人的合作。
那说到的具体方式呢，就会要联系到前面的传递爱的讯息，我要确保把我爱爸爸，我爱妈妈，我爱可可的这些感情准确的递到他们的手上，比如我会用肢体接触啊，抱一下爸爸妈妈或者捧一下他们的脸，目光注视，告诉我爱他们。 这里是用到了触感，视觉和听觉。这种是最简单，但是又会给你的心灵注入更长久更有力的力量，比起其他的物质来说，精神的传递要更加的重要。
因为相对于平时我们嘴巴上说的太多了，但是嗯，沟通里面还是有一个金字塔排序的，肢体及语言的所传递的信息仅占7%。同样的一句话没那么重要，更重要的是你的表情和动作以及语调语速，也就是说肢体语言占了沟通的55%，所以如果在我说我爱你的时候加上一个拥抱或加上一个捧着脸，我加上一个亲亲，那效果可能要翻倍。这么好的事儿为什么不开始做呢？
所以今天还是要跟可可和我的爸妈说我爱你，然后加上一个拥抱，刚开始的时候肯定还会有一点不习惯，但是想一下这可能会赢得我的合作，为什么我不去做呢？为什么不去尝试呢？做多了，习惯就好了。
