每日一省604保持安静,哭闹不安流程无论多大都很好用。

    无论是谁有情绪时,另一方保持安静,脑子中有方法,就一定能够很快静下来。

    本周五妞老师宣布中午1点开始对着摄像头写作业,因为班里总有一些人晚上交作业太晚。于是老师说他们不会安排时间,所以老师就要求全体同学中午都对着摄像头写作业。妞就有情绪了,下了课正好中午,她是又哭又跳,说本来十二点多才下课,都快累死了,就中午时间稍长一点,还可以休息一会儿,这下可好快崩溃了,不想上学了,不想学习了,梦想也不想去实现了,反正什么狠说什么,我看得出她也确实有压力,很难受,不过我知道要保持安静,只说一句话:“乖,看着你难受妈妈也很心疼,想哭你就哭会儿,等你不哭了,咱俩一会儿商量商量看咋办”。当时我还在做饭,下的扯面,正在一边扯一边往锅里丢,就这样孩子就在我的脚下坐着哭,等我把面下完,她的哭声也小了,我让她去洗洗脸,我问她需要我做哪些支持,需不需要我去跟老师协调咱在保证能按时交作业的基础上,达到咱中午想休息儿的目的。

      她不让我跟老师说,她说她是这样想的,她想看看老师的要求到底是就这一天还是以后都这样,如果以后都这样了再说。结果到一点半,她开心地对我说:“妈妈,妈妈,俺老师说中午只用写英语作业就可以了,写完就可退出去休息一会儿。那就差不多还有半个小时。”

      我:“原来这样啊!那还挺好的,看来我们不能急嘛,有时候也真不是我们想的那么糟,再说了就算到那一步,咱还有解决办法不是。”

        妞:“嗯嗯!”

妞今年初三,学业压力大,上网课期间老师们也是使出了浑身解数,想把孩子们的效率和质量抓上去,老师们也很累,孩子们也确实不轻松,做家长的做到不评判不指责,用一个哭闹不安的流程就够了,孩子哭完了,发泄完了,还是该干啥干啥,咱再也不用做傻事,要么过度心疼孩子把一些自己的东西投射到孩子身上放大她的痛苦,要么担心她,要么埋怨她好像就她受不了,老师还不是为她们好的讲道理,我觉得至少我保持安静,让妞激动的情绪很快平复,并能够认清自己过激的反应有时候不是真的就那么糟,凡事慢一点,真是如她所料也还有解决办法,我想妞急躁的脾气会慢慢地好一些,再好一些。

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