今天陪儿子参加少年领导力体验课程,老师所讲到的“打报告”和“打小报告”的区别,让我很是受到启发。因为很多人误把“打小报告”当成“打报告”,从而成为一个不被群体喜欢的人,当然未来的求学和工作也会受到影响。
儿童心理学家杰瑞·维科夫说,打小报告使得一个孩子能占据上风,至少能在父母或老师面前获得了有利地位。美国小学老师多半不鼓励小孩打小报告,有的甚至加以惩罚。 一个孩子琳达上小学时,有次老师上课期间有事出去,临走前嘱咐小孩不要闹。老师一走,就有小朋友闹将起来。老师回来后,琳达把这情况报告给老师。当天下午,老师把琳达留下来作为惩罚。我问这是为什么?凭什么惩罚一个不闹的好学生,让捣鬼的学生逍遥法外?琳达回答说:“因为我出卖了团队。”
英文在这方面弄得很清楚,合理的“告密”,其实属于debunking(揭露真相),whistleblowing(吹哨),这些和告密或许形式上很相近,但是实质上完全不同。对于小孩打小报告(tattle telling),具体阐释是“让人遇到麻烦”,而另外一种“告诉”(telling),则是“不让他人遇到麻烦”,比如某个小孩遇到了危险,老师当然希望你告诉她。这是从动机上进行区别。
报告动机的不同,则决定了是告诉(反映问题)还是告密(打小报告)。比如在成人世界,坏人作奸犯科,警察是希望你去举报的,这样的举报,性质上是维护社会正义,并非是给公众制造麻烦。所以这就是反映问题。
如何处理孩子的小报告
1、查明事情的真实情况
在你给孩子贴上告密者的标签之前,先放缓脚步来把真相弄弄清楚。的确,孩子需要逐渐学会不打小报告,但是在孩子早年,这种行为也是孩子知道寻求帮助的一种手段。
还分辨不出什么信息是值得告密的,而什么是无关紧要的。例如,“爸爸,杰克在玩我的玩具汽车。”与“爸爸,杰克在大马路上玩耍。”很明显,这两种情况,前者只是恼人的情况,而后者则是危险的警告。父母需要做到的就是逐渐让孩子区分这两种情况,并且及时将有用的信息进行汇报。
2、不要使用赏罚
大多数情况下,宝宝告密都是属于没事找事,表达不满的情况。因此父母切忌表扬告密者,而惩罚另一个孩子,这样会给孩子误导。孩子会在赏罚之中更加确信一点,那就是打小报告是正确的做法。
3、增加告密的代价
当孩子为小事而打小报告时,给孩子一些事情去做,这会自然地加重孩子的负担,孩子便会知道以后不可以再这么做。例如,当孩子告诉你,“哥哥抢我的玩具。”与其立即做出回应,不如对孩子说,“你为什么不把哥哥的行为画成一幅画呢,我稍后会来看的。”孩子会立即意识到,花那功夫去画画,多一事不如少一事。
4、探索备选方案
当孩子遭遇困境,父母需要向孩子给出备选方案,而不是任由孩子的告密行为。告诉孩子,“如果你能冷静下来,告诉我发生了什么事,那么我给予你的帮助或许会更大。”随后询问孩子告密的动机,是为了让父母或老师惩罚对方,还是本能地维护自己的权益?事情的真相如何?不如向孩子了解清楚后再做决定。
父母如何培养孩子掌握“打小报告”和“打报告”的区别?可以遵循这样的步骤:
首先告诉孩子,“我知道杰克拿你的玩具玩你很不开心。”
其次再告诉孩子,“那么如何让杰克也了解你的感受呢?”
然后教会孩子使用语言明白地处理这一问题,“现在轮到我玩了吗?”或者“我不喜欢你拿着我的玩具。”
最后,如果孩子的怨气没那么大,你也可以鼓励孩子玩其他玩具,而不是执着这一问题。