【见】
润总只要在上海，都会坚持做一件事儿：每天早上，送儿子小米去上学，利用5分钟的路程，跟儿子小米聊一个话题。
比如，前阵子聊到这“标准“的话题。
话题背景：妈妈陪写作业时，经常会给小米提一些要求，比如“这个字写得不整齐，要擦掉重写”、“做作业有点慢”等等，小米就觉得很别扭，觉得妈妈是不是故意挑自己毛病？
润总说：前阵子，我去德国一家企业做培训，学员都是15，16岁的大哥哥大姐姐，他们手里都拿着一块铁块和锉刀，用锉刀磨铁块，磨一会儿，就拿游标卡尺来量。
小米问：什么是游标卡尺？
润总回复说：就是比我们平时用的米尺，更精准的尺子，米尺可以精准到1毫米，而游标卡尺能够精准到0.1毫米，只有用游标卡尺这样的专业工具，才能测量出来。
小米问：为什么哥哥姐姐不用眼睛看，或者用米尺来量呢？
润总回复说，因为这些方法都很不准。比如，你用米尺一量，是24毫米，觉得已经很准了，可用游标卡尺一量，是23.7毫米，可能还没达标。所以，使用游标卡尺，说明他们被训练要在一个级别比较高的标准下做事情。
假如我们用A4纸来量，叫做1级别，用米尺来量叫做2级别，用游标卡尺来量，叫做3级别，说明公司对哥哥姐姐的工作要求，是要做到3级别的。
小米问：为什么要做到3级别呢？
润总回复说，因为很多工作的精准度要求非常高，只有精准度到了一个高标准的时候，才是好东西。比如做一扇门，如果精准度不够，可能做出来不是关不上，就是关上以后一头宽一头窄。
不断地提高标准，其实是一个水平提高的过程。你和妈妈经常发生别扭，其实不是其它原因，而是标准的别扭，可能她用3的标准来要求你，你却用2的标准来要求你自己，当然就会有别扭。
你要明白，为了做到某个标准，需要用更高的标准来要求自己，不断地锻炼，当你在这个更高的标准之下，都能完成的时候，才能在较低的标准游刃有余。当你明白了提高标准的必要性和重要性，你和妈妈之间，就不会有任何的别扭了。
【感】
润总跟小米讲道理真是了得，道理讲的如此通透，孩子一听就明白了，佩服的五体投地。更难能可贵的是，润总那么忙的人，都会坚持陪儿子高质量的聊天，帮助孩子解决成长困惑，你我，还好意思说自己忙吗？
想想自己，每每面对儿子成长中的困惑，别扭情绪时，也讲道理，可大都停留在说教的层面，以致经常讲的歇斯底里，依然没什么效果！各种挫败感，心伤的背后，是一再的“重蹈覆辙”。
参加亲子活动的家长们，也时常反馈说，自己掏心掏肺地跟宝贝讲道理，总是前面讲完了，貌似听懂了，后面依然闹情绪，该怎么做还是照孩子的来，没有什么实质性改观。头痛，心塞，各种……
【思】
作为家长，我们大都希望通过“讲道理”的方式，引导孩子顺从我们的想法，进而改变孩子的行为和想法，比如懂礼貌，知礼仪，快快写作业等等。可实际上呢，这“讲道理”的方法不对，有时候不仅听不进去，甚至我们也错失了了解真正原因的机会。
比如，很多孩子都很难养成守时的好习惯。怎么“讲这道理”呢？
樊登老师在《让孩子远离焦虑》分享了，自家宝贝嘟嘟的“守时”习惯养成记：
嘟嘟三岁的时候，有一次要去参加同学聚会，小孩子参加这种聚会都很积极，都不愿意迟到。所以他就兴奋地说，爸爸快走，咱们别迟到！
我听他这样说，就立刻蹲下来，在电梯口拉着他说：“嘟嘟，你知道吗？你身上有一个优点，爸爸很欣赏。”
他说：“什么？”
我说：“你有一个优点，就是你不喜欢迟到。你知道不迟到有多重要吗？我告诉你，不迟到代表着对别人的尊重，我们每个人在这个世界上生活，都喜欢跟尊重自己的人打交道，所以这个习惯会非常受欢迎，爸爸很高兴你能有这样优秀的品质。”
就一次，樊登老师就讲这“守时的道理”讲透了，嘟嘟再也没有出现过，关于迟到的谈话了，因为他从来不迟到。
其实，我们的大脑，天生就是“反道理”结构。“道理”是逻辑思维的产物。逻辑思维对我们成人来说，都是一件困难的事情，更何况对大脑发育尚不完善、人生经验有限的孩子。
【行】
别再单纯的给孩子“讲道理”了，换一种孩子听得懂的方式讲。
1.将“为什么”这个问题留给自己。比如，你为什么要这么做？你为什么不告诉我？在质问状态下，孩子是不可能回答你真实原因的。当你想要问孩子“为什么”的时候，先收回这句话，将问题留给自己，想想为什么我的孩子会这样？为什么我没花时间去观察下，孩子的背后感受是如何形成的？
2.承认孩子的所有感受都是真实的。在孩子面对困惑，挫折的时候，我们要及时给孩子一个拥抱，与孩子共情，接受，认同他的心理感受。如果你不能够理解一个人的感受，你永远无法让他接受你的“道理”。
3.以讲故事的方式，给孩子讲道理。当你给孩子讲故事的时候，在故事中将道理穿插进去，孩子一点都不会抗拒。比如润总、樊登老师，他们采取的方法，极好。
为什么你的写作不算积累？来源泉特区写作系统特训营，我们一起输出1000张知识卡片，建立系统思维，打造一个可以随时随地调用的知识体系，还能赢取109000元奖励哦！
