教育心理学是研究教与学的基本规律的科学。
一、研究对象
1.学习与教学的互动模式，学生与教师之间的教育影响。
2.学习与教学的因素。
3.学习与教学的过程。
二、研究任务
1.what,描述与测量。
2.why,理解与说明的过程。
3.how,预测与控制
三、历史发展
1.初创时期（20世纪20年代以前）
①桑代克《教育心理学》心理学独立学科“教育心理学之父”
②俄国:乌申斯基《人是教育的对象》卡普捷列夫《教育心理学》
2.发展时期（20世纪20年代-50年代）
①行为主义 客观实验（桑代克）
②“从做中学” 杜威 实用主义
③维果斯基 “最近发展期” 教育与教学在儿童发张中起主导作用。
我国:①房东岳 翻译《教育实用心理学》②廖世承编订《教学心理学》教科书。
3.成熟时期（20世纪60-70年代）
①总体 注重结合实际，为教学实践服务。
②布鲁纳“结构主义”
③罗杰斯，人本主义“以学生为中心”
④开展实验，赞科夫
4.深化拓展时期（20世纪80年代）
①主动性
②反思性
③合作学习
④社会文化对儿童的影响
5.研究趋势
①研究学习者的主体性，建构主义研究。
②研究学习者的能动性，自我教育。
③研究学习的内在过程机制，深化信息加工。
④研究周围学习环境对儿童的影响
⑤研究实景情景影响。
⑥研究文化背景影响
⑦研究学习环境设计和有效教学模式，合作学习
⑧研究信息技术的应用，人工智能，“在家上学”
