现在的北国，到处是雪花飘飘，一片寒冷，孝顺的周老师就把老妈妈从老家街道温暖的南方来过冬。老人家七十多岁了，满头白发，一直不愿意出门。可近来啊，因为年龄越来越大，北方的冬天又很冷。孝顺的周老师再三邀请，老妈妈才终于过来了。可前几天却发生了让周老师他们一家惊心动魄的事情。有一天啊，老妈妈可能一个人在家待着太闷了，于是吃了中午饭，就一个人出去外面走一走，可是到了下午五点多，周老师和他的太太都下班了，还没有见到老人家回来。暮色四合，天越来越暗了，这可急坏了周老师。打老人家的电话，电话的声音竟然从老人家的房间里里传了出来。更要命的是，乡下的老人家不会说普通话，连问路都怕别人听不懂，这可怎么办呢，只好赶快求助于警察。可警察说，要失踪24小数之后才可以立案。 周老师只好把自己的特殊情况跟警察进行一番说明，警察也毫不含糊，于是就上门跟周老师要老人家的照片。
对呀，你要有老人近期的照片，我们知道老人家的特征才好去发动搜寻。然后又问清楚老人离家时穿的什么衣服？什么鞋子？手里有没有拿什么东西？这找人啊，最重要的是，老人的特征越明显越清晰，我们越好找。周老师赶快把妈妈的样子，除了提供照片之外还要做一番详细的有特征的描述。就这样，开始全城大搜寻。
十分钟过去了，二十分钟过去了，半个小时过去了，一个小时过去了。老人家还是毫无信息。等啊等啊，到了晚上八点多的时候，竟然有一个山东老乡把老人家送了回来。他说他在一个工业区里面，看见老人家到处问路。这边走走，那边看看，上去听着老人家满口的家乡方言，一问才知道老人家迷失方向了，她已经走了五个小时。
好了，故事听完了。文心老师就把老人家的照片发给大家，请大家看着老人家照片，说一说如果你给警察描述老人家的特征，你会怎么描述老人家的外貌特点呢？小伙伴们仔细看一看照片，看一下老人家的特征是什么？然后把和你一起听课的爸爸妈妈当成警察，试着向他们描述一下老人家的外貌特征。
这节课开始，我们就进行写人的作文训练。中小学阶段，我们常常要进行写人的作文。有时让我们写一个熟悉的人、一个可爱的人、一个难忘的人，或者直接要求我们写我的爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师同学等等。写谁呢？我们小学生写作文，一定要从写自己最熟悉的人和最了解的人开始写。你想想啊，如果你连身边的最熟悉的人，最了解的人都写不好。那去胡编乱造写那些陌生人就更不容易写好了。常常有小学员说，我觉得每个人都是长着两个眼睛，一个鼻子一个嘴巴，都是黄，皮肤黑，眼睛都长得差不多，不知道怎样写出人物的外貌特征呢？废话，如果不都长成两个眼睛一个鼻子一个嘴巴，那不成了怪物吗？你不能光看他和别人一样，都长着两个眼睛，一个鼻子，你要看眼睛和眼睛的不同，鼻子和鼻子都不同。最重要的是，他脸上有什么特征是大部分的人没有的。
又有小伙伴说了，写人的性格要通过写事来表现。可每天都是那些事，就算写自己也都是上学呀听课啊做作业呀，出去玩儿啊，还不都是那些日常小事？可文心老师要说的是，会写作的人，就是在日常小事里表现人物的性格特征、表现人物的精神世界、喜怒哀乐。写人的外貌，要描写出他的外貌特征，写人的故事也要通过他的故事表现人物的特征。所以说我们写人的作文表现人物的精神面貌、性格特征才是我们文字表达的最终目的。怎么办呢？下面我们就具体的来说写人的记叙文，应该怎样构思。
写人的作文，确定了要写的人物之后呢，就要先给人物画像。也就是说在文章的开头，我们上来给人物进行一个外貌描写，这也是符合我们的认知规律的。就像那些年轻的大哥哥、大姐姐们要相亲的时候，还要先看对方的照片一样，对吗？先有了表层认识，再决定是否愿意深入地认识。而那些大作家的经典作品里的人物都是在文章的开头，就为他们画一幅像，让读者对人物有个初步的印象。这人物的画像中间也是有学问的，怎么样写的好呢？我这里有一个很好用的方法。
这方法就是：一要抓住人物的外貌特征，标志性的特点来描写人物的外貌，第二个呢，你写外貌，你不能想到哪儿写到哪儿，你要抓住他最重要的特征开始写，从重要到次要。最后还有一点，那就是好的外貌描写放在文章的开头，它往往是和后面的故事是有关系的。
