一 初学-天籁之音
成长的体验最不喜欢的一件事就是读书。小学、初中一直都是被迫。从没觉得读书好。有时甚至会想人为什么要读书呢？自由自在多好啊！所以我的少年时光多半是和逃避、玩耍紧密联系在一起的。
阳光明媚的春天我们喜欢爬山，漫山遍野的映山红开的时候，我们谛听布谷鸟的欢唱。那潺潺流动的山泉，有一种甘甜浸润着嗓子眼。泉水里的鱼儿优柔地晃动着，绿竹高扬，风兮舞兮。我们对着大山呐喊，听山谷悠然的回响，宛如听大自然的天籁。
夏天，知了的高鸣歇斯底里，红色的蜻蜓对飞抑或漫天飞舞穿梭于弱柳扶风的堤岸上空，垂钓人最爱的柳荫下，孩子们摆弄鱼竿的等待极具耐性，静悄悄的鱼儿咬钩，怦怦跳的心，通红的笑脸，映绿了一泓湖水的荡漾。淘气勇敢的的野孩子，蹭蹭的攀爬喘到树梢用小手拽出小鸟的尖叫，让大人们惊讶的提心吊胆。
秋天，山雨欲来风满楼，我们最得意地就是去光顾那缓缓徜徉的河流了。当乌云黑压压的大片大片盖头，风急雨烈，苍穹雷声隆隆，电闪的光耀交织密不透风的雨雾，我们却扑通扑通在河里白条戏浪。雨停风息，当蓝天搭起一弯彩虹，我们兴高采烈的叫喊着。没有人懂得孩子们的欢呼。
冬天的清晨，在你听到雪的枝丫声还没有来得及悟雪的冷不丁到来时，雪花一片一片慢悠悠地已把窗外的朦胧世界纷纷扬扬装点得白茫茫，生命的兴奋和喜悦无法按捺。对雪花的喜爱，没有哪一个小脸蛋不洋溢着热气腾腾的微笑。我们巴望着天明，好早点去雪花的世界。
四季的厚礼，人类习以为常。孩子的天性和扑闪灵光的眼正如大自然朴素的馈赠，一如阳光、空气、水，不为大人重视。当成长被灌输的一点知识所扭曲，我们的天份被分数所桎梏。我并不喜欢我们的教育。沉默、叛逆、淘气，贪玩，野性难训使我逃避读书。我的功课，被荒废的如同百草园里疯长的杂草。老师的摇头，同学的孤立，父母的叹息使我倔强的用孤僻把自己一层层包裹，像中学课程里装在套子里的人那样，形单影只。没有人能领会那种孤独的味道。那时的我真不知书。
二 初恋-书的味道
高一，山里的鹧鹄咕咕着春的时候，我们那偏僻的山庄，来了一位江西师大毕业的班主任，教国文。高大帅气，白皙、明净的国字脸，鼻梁架着一副斯文的眼镜，干净整齐的白衫，笔挺的西装，扎着天蓝色的蝴蝶结领带，上课常度着方步。声音宏大一如庙宇高悬的洪钟，我们看老师的视角是仰视。
一般临近上课，女生都是挨挨挤挤在学堂的窗口叽叽喳喳守着，看老师夹着文本，步履清扬，飘进学堂，教室变得秩序井然，鸦雀无声。忽如一夜春风来，千树万树梨花开，一刹那我茅塞顿开，原来读了书的人居然会是这个样子。我的内心油然升起几分肃静。
这位老师授课风格迥异。别的国文课老师教导他们班里的同学，不外乎------了解作者时代背景，背好词好句，诵读名篇，分析段落大意，写作特色，概括中心思想，讲解文章中的修辞手法，词法，解读文言文句法，讲考试题型，做阅读理解题库，等等。
他呢套路有点怪，他的最大特色：提问+思考+旁征博引+谆谆善诱。课堂上，他会不时地启发大家一些问题。如“ 同学们，你们认为国文是什么？” “如果你当老师，你怎么教国文？” “你认为国文考试分数说明了什么？” “中国有这么多方言，你喜欢听那个地方的话？” “你们爱听相声吗，喜不喜欢看戏？” “你们怕不怕上台演讲？” “国文和诗歌、音乐有什么联系？”“一个人的语言风格是怎样形成的？” “怎样学会说自己的话” “如何积累、提炼生活？” “如何进行题材、体裁训练” “如何进行文艺鉴赏？” 等等。到了高三，他的问题越来越多，涉猎的范围也越来越广，有人生启蒙哲学的，心理健康咨询类，影视评论，小说人物，教育，写作等等。
他的本领就是打组合拳，能够在提问中插科打诨引导你兴趣，让你见识文化和知识的有趣。他很少板着面孔，你上他的课会被他熏得其乐融融，哈哈大笑，不知不觉中长能耐，他会让你很好奇这个世界。
原来，在大不同的语言世界里，读书有真理的趋同，有道的抉择，读书使人类厚重。作为读有字书籍的工具，语言使我们从原始进化到文明的高度。而读每个人的生活，读人类历史的再创造更是一种对无字书的深度导入。
三 读书是一种智慧，是一种生活信仰的道路抉择。
读书使我们明理，懂得持之以恒地探索，真理追求；懂得敬畏，懂得做人有黑白，做事有分寸。更明白人类文化的冲突，皆因人类自身狭隘、悖论不通。世界原本不是我们想象的那样。可是人类的肤浅非要去争斗是非。这使文化疑云众生。其中，儒释道的纷争就显得很无辜。
文化本不应该有门户，各家取舍不一，你硬要争。怎么办呢？
举个例子吧------
佛教讲拈花微笑，不啰嗦，另辟蹊径，不全依仗嘴的语言，些许肢体语言便让你心领神会，心电感应,明心见性。佛教的高明就是我不能和你一般见识。
道家讲道养，养得又何尝不是生命文化呢？你读书读不到道家的境界，然后干一些盲人摸象的蠢事，以为道就是这个样子？结果害了自己，误会了别人。
至于儒家的精要，很多人是读来读去，不知所以。
读书读进了死胡同。
一次，记得某大学的一位校长笑着对我说，读书太奢侈了，读那么多有字书干什么？社会是无字的，去社会游学呀，你得找寻自己的事业不是？ 我沉默良久，是啊，读书取之于社会，总得拿出来用啊，不然读书又要什么意义呢？
如果我们只是一味读书不能立身于世，这与不读书又有什么区别？当然，大家都知道人要依靠读书、获取智慧来做好大小事情，可是读什么书，读到什么程度，人才与职业市场匹配怎样？如何得到职场价值体现？
这是需要智慧去贯通。问题是金钱世界很容易让许多读书人短视、心烦气躁，疲走生计，有优雅的心境，消费大量时间读书的人并不占多数。
社会分工精细，我们很多人读书不得要领，没有真正读到书。大学出来，开销了巨额学费，却时有找不到像样点的工作事件发生。唉，生活不易！
一些穷人家的孩子想靠读书来博取一点尊严的生活，遗憾的是读书入仕不那么容易！
我明白一些官的心里，读书、清清白白替社会做事，一路上遭不少罪，不值，于是对这个诱惑的世界爱恨交织，变得不管不顾，拼命榨取钱财。起初小贪，尝到甜头，演变到大贪，最后断送了人生，换来了读书没读透的一场悲剧。
还有我们普通人的通病，受了一些高端教育，就以为自己了不得，高高在上，看不起劳苦大众。这也是不明读书的真谛，枉费读书。
在我看来，读书其实是一种智慧，是一种生活情怀，它是心性的不断淬炼，是一场人格的修行，更多地沉淀为一种信仰的道路抉择。
为此我宁愿选择淡泊、宁静-----好读书，读好书！归去来辞！
