文本内容是指“写什么”，包括写作对象及其状态与发展，主题，表层含义与深层含义。文本形式即文本“怎么写”，是从语言文字出发，感知他，理解他，抵达作者欲表达的含义，包括遣词造句，修辞结构手法，表达技巧风格等等。
语文学习不是语言文字的课程，是学习语言文字运用的课程。语文学习的目的是教能力和语文素养，积累语言的经验，体会语言文字的特点和运用的规律。只有侧重形式才能准确的获得内容，只有侧重形式才能有效的训练学生听说读写的方法和习惯。
语文教师的职责是引导学生集中以语言表达的形式欣赏语言的意义，品味语言的色香味，掂量语言的轻与重，估摸语言的刚与柔。
内容人人看得见，含义只有有心人得知，形式对大多数人来说是一个秘密。
我认为这句话说得非常精辟，一般情况下，一篇文章，故事的时间地点故事情节作者会交待得清楚明白，读懂内容人人都做得到，《西游记》取经路上的九九八十一难，梁山好汉的故事，诸葛亮的计策，大观园姐妹们的调笑，总是为人津津乐道，但其中的味外之味，旨外之旨，人到中年才渐渐有所领悟。真正明白根本做不到，至于如何表达这些内容和含义，对大多数人来说，的确是一个秘密。
很多老师讲课是架空语言。反复在分析内容，这样的课效果是很差的。语文课应该引导学生从形式出发，从文章的开头结尾反复处，特别从关键词入手，训练学生获得内容的能力，听说读写的方法和习惯，学生才能获得对语言的敏感，才能学会运用语言。
