【感悟】我今天读了杨伟东、胡新颖、项城市第二初级中学鲍冬冬主编的《基础教育课题研究十八问》第三章------开题 1.开题是对前一阶段研究工作的全面总结,是对课题研究设计的再次论证和完善,更是对课题研究工作的一次全面动员、部署和引导,是课题研究的具体实施阶段,因为它关系到课题研究工作的方向和进程,可以说良好的开题工作是课题研究的一半。2.鲍冬冬教授主要从三大方面进行了阐述:第一方面,方法概述:(1)学习理论和分析资料。(2)论证课题设计,只有经过论证的课题才能是科学的、有明晰方向的真课题,它包括:1)理清研究思路;2)论证主要内容要全面,要论课题名称,论研究目标,论研究内容,论研究方法,论研究进度和阶段性成果,论组织分工的合理性。(3)选择评议专家,选择评议专家要兼顾教师、教科研管理人员和教科研专家三部分,因为只有这样才能从不同角度对课题研究进行全面精确的论证,才能保证课题研究的方向、内容、方法的最大合理性。(4)筹备开题报告会 ,它包括:1)组织学习课题报告会的意义;2)选择开题报告会的形式,最好是选择专家指导型;3)设计课题报告会的基本程序,查阅研究资料,进一步明确课题研究成员分工,撰写课题报告初稿,及时召开课题报告会,根据专家的评议完善课题报告,在规定时间内上报当地课题管理部门。第二部分,案例分析:她举了3个典型的开题报告的案例,并进行了点评,我看完之后,对课题课题报告有了一个全新的,更明晰的认识。第三部分,总结提升:她主要又强调了课题开题报告中容易出现的问题,(1)把立项报告和开题报告混为一谈,其实立项报告像“建筑效果图”,而开题报告像“建筑施工图”,非常形象的比喻。(2)明确开题报告中各部分之间的关系,研究意义、研究目标、研究内容、研究方法、进度安排与预期成果之间是一个既环环相扣又有机结合而存在,各个要素互相联系、互相依存、互相制约,构成了一个牵一发而动全身的严密系统。(3)做好研究任务的分工,“尺有所短,寸有所长”,我们要因地制宜,精准施策,从而达到团队力量的最大化,课题主持人是舵手,成员就是船员,只要同舟共济,方向明确就一定能到达理想的彼岸。(4)正确分析数据,数据的收集整理,当然也是课题研究工作的支撑,也是课题研究过程性材料的重要组成部分,只有不断积累才能 在结题时信手拈来,轻松自如。
读《基础教育教学课题研究十八问》有感
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