伊川县直中学  董瑞霞

许多老师习惯于日复一日的重复昨天的故事，陶醉课堂教学的井然有序，满足于传统的传道，授业解惑的角色。然而有多少老师认真思考过，自己的课堂受学生欢迎吗？

苏州蓝缨学校曾经做了一项调查，一位曾获全国十佳师德标兵的老师，课堂教学满意率竟然不到50%。学生为什么不满意这位十佳师德标兵的教学呢？

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是啊，课堂教学需要师生之间的沟通与互动，教师纵然有满腔热情，学富五车，但不一定能真正的走进学生的心灵。这次的调查不一定很准确，但她给学校的影响是深刻的，给这位十佳师德标兵本人的震动是巨大的。这位老师在得知调查结果后百感交集，他说，学生对他的评价是中肯的，在此之前，他从不知道学生是怎样看待他的，教了快一辈子书，自己在学生心目中原来如此，他十分感谢学校的这次调查，这使他能够通过学生来反思自己教学的得失成败。

那到底什么是理想的课堂呢？什么样的课堂能够充满活力，情趣与智慧？什么样的课堂能够使教师体验挑战，让学生享受学习？我个人认为可以从以下几方面来努力。

一是参与度。

理想的课堂，学生在教学过程中，能做到全员参与，学生的参与是激发其思维的基本前提。

二是亲和度

理想的课堂，师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂上可能是愉悦，欢乐和合作的，也可能是紧张，沉默和不快的。良好的合作是课堂成功的基础。

三是自由度。

理想的课堂应该是充满自由轻松的氛围，但是我们的课堂强调的是纪律严明，少了几分欢声笑语，少了几许神采飞扬。

只有自主的学习，只有给孩子尽可能多的自由，他们才能认识到学习的价值，才能进行高效率的学习。希望我们都拥有理想的课堂。