又是平凡而忙碌的一天。
入冬后，清晨的被窝暖烘烘的，早起实在是一件困难的事，但又是一件不得不做的事。
匆匆收拾，赶往学校。校长一如既往的早到校，精神抖擞的站在校门口迎接每一位来校的师生。
7点整开始年级检查。到底是毕业班，无论是老师还是学生都来校很早，多数班级的学生已经到齐，教室内外卫生也已打扫完毕，书声朗朗，秩序井然。每天早晨都会被这种向上的力量鼓舞着，真好。
自从早操纪律整顿以来，上操质量的确提升很大。上操期间，整个操场氛围严肃认真，十八个班级队列队形整齐，学生们昂扬向上，精气神足。但就是个别班级的口号声不够洪亮，仍有待加强。
看来，任何事物还是得关注。关注意味着就会发现问题，发现问题就会解决问题。即使解决效果不佳，相比以前总会有进步。所以，还是得相信努力的意义，至少让现在比以前会更好。
目前的学生管理、班级管理也一样。很多老师吐槽：“教育环境变了，现在的孩子不敢管了，也不能管了。”但真是这样吗？我们能这样做吗？
试想一下，学校教育中，如果所有老师都不管了，学生爱怎样就怎样，任由学生自由发展，那最终会出现什么样的结果呢？没有纪律，没有底线的教育，还能称之为教育吗？
我们学校曾有一个班级，班主任老师是新上岗的一个年轻教师，大学毕业刚走上讲台。这个女老师性格腼腆内向，而他的学生正处于八年级这样一个生理、心理极具发展的阶段。开学没多久，这个班级就成为了学校的重点关注对象。班级学生纪律意识欠缺，迟到早退，自由散漫。上课时没人听讲，交头接耳说话，做小动作玩耍。读书时没声音，或静坐发呆，或聊天说话。自习时又吵闹不止，教室卫生经常狼藉一片。班里没有几个孩子守纪，更没有几个孩子真正的学习。
班主任老师对以上情况束手无策，科任老师课堂难以维持，管吧，又有几个“刺儿头”学生故意跟老师作对。慢慢的，所有的老师都放弃了对这个班的管理。放任自流的最终结果是什么呢？越来越管不住，学生坏胆子越来越大，习惯越来越差。
后来，这个班级换了一位新的班主任。这个新班主任以严厉著称，妙招多，方法层出不穷，多年来担任毕业班班主任。她接上这个班后，立规矩，树新风。不到一周时间，班级就发生了巨大的变化，纪律明显好转，卫生打扫干净彻底，教室置物有序，班风学风改善很大。连那些以前最俏皮捣蛋的学生，如今也变得敬畏纪律，守时守纪，并且开始了学习。
这个班级的变化令许多老师啧啧称赞，也引起了大家的反思。那个班当时那么乱，大家都说是那些学生劣根性太强，飞扬跋扈，根本管不下，老师的权利又微乎其微，没办法管。可你们看，换了班主任之后，变化是天翻地覆，那些学生表现的还可以是如此的好。看来啊，还是得管。
所以呀，不管教育形势如何改变，但我们必须得明确自己的职责。教书育人，是每一个老师最基本的职业道德。当学生出现问题时，我们怎能视而不见？当学生有不良行为时，我们怎能熟视无睹？
管就是为了不管。只有刚开始敢管，且管得住，才能为他们立下规矩，让他们敬畏纪律。我们每个老师必须得守好自己的责任田，不忘初心，勇担使命，管好自己的班级，管好自己的课堂，管好自己的学生，对自己负责，更对学生负责。
