全力以赴做有格局的校长

——学习《陈胸怀：校长的三个世界》心得体会 

拜读了陈胸怀校长的《校长的三个世界》后，感慨颇深，感触良多。面临着人生的两条路，一条正在走的路，一条我们想走的路。在这理想和现实之间，是教育者的奋斗之路。面对教育内卷的严峻形势，陈胸怀校长，发出了灵魂拷问，什么才是我们理想中的教育？什么才是我们期望中的教育？陈校长以其独特的视角，犀利的笔触给我们做出了诠释。唯有主动建构起校长的三个世界——经验世界、观念世界、心灵世界，由内而外，才能真正实现我们这一代人的责任与担当。这是我们每一所学校应为之努力而达到的目标，也是我们每一位校长应竭尽所能追逐的明天。“全力以赴做有格局的校长”，将成为我今后职业生涯的不懈追求。

所谓格局，是一个人走过的路、读过的书、交往过的人……他所经历的一切，对世界、对社会的认知、理解最后形成的胸襟、气度、胆识等方面的宽度与广度。格局大者，高瞻远瞩，思古今而容万象，心底无私而勇于担当，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，有悲天悯人之胸怀，有容人之雅量，有成人之美德，饱含对世间疾苦的悲悯；格局小者，鼠目寸光，瞻前顾后，以得蝇头小利而沾沾自喜，以失芝麻之利而耿耿于怀。教育是民生，教育是服务，教育是需要去担当，去无私付出的伟大事业。校长是学校灵魂所在，作为学校的领头羊，应做一个大格局的人，能以一颗悲悯之心面对一切，能以一份悲悯之情去关怀，以高尚的情怀激发师生内心无穷潜能，以丰富多彩的生命课程引领师生探究未知世界的无穷奥秘，让师生在其激励、关怀、影响下幸福成长!

一、做心灵守夜人，成为有格局的校长

罗素说：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，是支配我一生的单纯而强烈的三种感情……作为校长，我们的内心世界应住着一位心灵守夜人，那便是教育信仰。在陈胸怀校长的《校长的三个世界》一文中提到，信仰是什么？信仰是人的行为、精神乃至生命的终极依据。教育信仰来自于对教育现象的洞察，对教育理解的理解，对教育目的的了然，对教育本质的光明，以及对生命本体的参悟。它像毛细血管一样，影响着教育人的生活世界，它的全部意义在于灵魂的感召、唤醒。传道、立德树人是教育的首要目的，作为传道、授业、解惑的师者，特别是作为学校思想先驱者的校长，更应该让自己的世界，住着一位心灵守夜人。正如清代诗人郑燮《墨竹图题诗》中写道：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”当我们如诗人一样以一种守夜人的情怀关注现实，尽自己所能去关注那些留守儿童，去关注那些孤寡老人，去关注孤独、贫穷和痛苦……再用真实的情境引导师生，这样的教育才能真正接地气、有底气，师生成长的土壤才能更加肥沃，成长的底蕴才能更加深厚。

二、饱含书香气，成为有格局的校长

陈校长强调：校长的经验世界有三个维度——管理维度、课程维度、教师维度。校长的最大任务是在课堂中培养教师，对教师真正的关心是对教师教学的关心。校长的全部治理应在学术。在经验世界里，管理维度其实是愿景维度，课程维度其实是学生维度，教师维度其实是课堂维度。心中有愿景，眼中有学生，手中有课堂，才能真正的消除教育内卷提升教育质量。这一切的前提是什么？是校长的读过的书，走过的路，看过的风景，交往过的人，这一切所形成的腹有诗书气自华的格局。有格局的校长，应是满含书香气的。苏州十中校长柳袁照把诗意的情怀融入生活、融入教育。他提出“诗性教育”的办学理念，诗意地表达了在功利之风日盛的社会中，学校教育对神圣理想的坚守。成都市武侯实验中学校长李镇西的“五个一”，其中就有“读不少于一万字的书，写一篇教育日记”。还有窦桂梅、王崧舟、魏书生……这些都是满含书香气的校长。他们无不以满身的书香气，引导师生遨游书海，幸福成长。作为一名校长，更要以书为友，做有格局的校长。面对学校师生阅读资料缺乏、阅读量极少的现状，以自身的书香气去引领师生的阅读，打造具有书香气的师生，打造书香型班级、书香型校园，书香型家庭，从而引领师生的精神成长，引领家乡的百姓的精神成长。

三、创设仪式感，成为有格局的校长

陈校长指出，我们每一个人在看世界的时候，都是在用自身观念指导下的眼光看世界，只能看到观念体系所构建的经验世界。对校长而言，校长办学，不是权力办学，而是思想办学。简言之，校长就如一位优秀的教育工作者，在教育教学过程中，将复杂的、系统的思想进行降维，用精准、精炼的口号进行标语式的表达，为大众接受与传播。因此，校长的观念世界的高低决定着学校的发展趋势及教育质量的高低。作为校长，为什么需要创造仪式感？美国亚特兰大日报社做过这样一个研究调查，发现在家里收集故事和回忆所带来的幸福感，远胜于物质的满足，甚至学业事业上的成就。父母、老师在孩子的成长过程中设置了这样一种“家庭仪式”，并作为一种家族传统延续下来。这种“仪式感”将家人紧紧地联系在一起，让家人平常难以言说的情感表达出来，彼此接纳、认可，并从中获得力量。而我们的师生太缺乏肯定与鼓励，缺乏存在感、幸福感。作为一校之长，要让师生在每一次真正的仪式中感受对生命的尊重，感受教育的魅力，感受成功的喜悦。让他们在瞻仰先烈的隆重仪式中，感受先烈的伟大精神与人格魅力，感受今天幸福生活的来之不易；让他们在传统文化的声声诵读中净手、穿衣、整冠，感受文化的魅力，感受先哲思想与文化的神圣与博大；让他们在隆重的升旗仪式中，感受祖国的伟大，感受祖国与个人的血肉联系，有国才有家，国强才能民安；记他们在每一次的教育教学活动中，以主人翁的身份去面对、去合作、去探求、去总结、去表彰、去提升……对每一位师生来说，这样的工作与学习是再美妙、再幸福不过的事了！

人生一世，草木一春。在历史的长河中，我们不过弹指一挥间。生命有限，价值无限。教育的最高价值就在于把个体的命运与时代的洪流紧紧相拥，在迷茫中坚守，在困顿中独行，在黑夜中仰望，投身时代，从不懈怠，让我们一起全力以赴做一位有格局观的校长吧！共勉!

2021年10月24日