第一课：亲密力（吮吸，蠕动节奏）
亲密力是人最早时期形成的能力，是孩子未来幸福大厦的奠基。每个人对亲密力的需求，就像阳光，空气，水一样重要。
亲密力对应的节奏是0——6个月的婴儿期。
此阶段孩子最需要的是确认感受，类似子宫里的那种同频，融合的感受。
此阶段和孩子相处最大原则就是无条件让他感知妈妈，让他体会和妈妈同频，融合的感觉。
一：缺乏亲密力的孩子有哪些表现：
婴儿期：难以喂养，在妈的怀里限显得不安，难以融入这个世界。
学龄前：分离焦虑，不愿非幼儿园等。
个别孩子表现在行动上冲动好斗，常搞破坏，行事鲁莽，不计后果。随便拿别人玩具，不在乎对方感受。
稍大点出现行为混乱，漫无目的，不征求父母允许，不按规则行动，导致长大后对关系的期待和依赖变少，疏远变多，对他人不能信任。无法和人建立稳定紧密的关系。
二：拥有亲密力的孩子又有哪些表现：
与人在一起感到温暖，亲密的能力，会让孩子更自信，到哪里都形成温馨，融洽关系，在遇到压力，挑战，冲突时，也有积极状态。自然而然也会带到工作，人际关系和婚姻中。影响深远。
五六岁：轻松找到趣味相投的朋友，配合默契，很快能玩到一块去。
七八岁：独自做功课，看到老师过来，微笑打招呼，自豪让老师看他的功课。
向妈妈展示照片时，愉悦，搭肩，脸贴脸。
十二岁：下课和朋友一起玩笑聊天，勾肩搭背，追逐打闹。
三：父母怎么做，才能让孩子拥有亲密力？
1.跟孩子同频，
节奏上同频：
吮吸，蠕动就是他整个身体的节奏。像太空舱的感觉，（轻微摇晃，或移动腹部，有可能和孩子一个起同在一个节奏，会让孩子感觉特别温暖和安全）
行动上同频：（及时回应他的行动）
学孩子吚吚呀呀，他笑你也回应他的笑。
如果对他的哭闹视而不见，有可能对孩子造成创伤性体验，让他被迫切断发出亲密信号的能力，即亲密力丧失。
2.和孩子融合。
主要体现在拥抱上。需要融合的拥抱。
拍是分离的节奏，此阶段孩子的节奏是吮吸，蠕动。
所以融合的拥抱就是保持身体完整的接触，配合他的吮吸和呼吸，用吮吸节奏去柔软抚摸孩子，缓慢，轻柔，“同呼呼，共命运”记住是轻柔抚摸，而不是拍打。
超过半岁孩子的治疗方法
1.可以终身使用的方法，就是“镜像”
我被看见，因此我存在。
他笑跟着笑，皱眉也跟着皱眉，学他晃悠悠走路，学他欢呼，学他吃力爬楼梯等等。准确阅读和镜像孩子的身体动作及暗示，能够帮助孩子接收到快乐，感受到理解和舒适，容易使他发展出寻求亲密的行为。镜像是建立在任何亲密关系过程中都可以去用，并且可以用一辈子的。身体动作，声音，情绪，心情，都可以镜像。
2对于不太容易主动发起动作行为的孩子，还可以用另外一个干预办法，叫忠实渲染。即从孩子处捕捉到一些材料，用夸大，强烈的方式回应，像一个放大镜一样照出我们想让孩子看到的部分。
例如：孩子回来告诉妈妈，今天老师表扬了他。1.妈妈说：哦，真棒，表扬你什么了呢？2.妈妈用忠实渲染方式这样回应：哇，宝贝，你被表扬了吗？快和我说说，怎么回事？例子中，被表扬是材料，夸张的反馈是放大镜。
孩子不愿上幼儿园，用忠实渲染很有用，可以和孩子玩不想上学的游戏，先让他说为什么不想上学？他如果说老师像怪曽，很凶，就可以和他玩打怪兽游戏。让他对抗上学这个能量释放出来，其他情绪也同理，先让他说出来为什么不喜欢的原因，然后根据情况做出略带夸张的反馈，一起玩闹，以达到放大镜效果。在此过程中，帮孩子疏导抗拒情绪，情绪疏导释放后，对上学就不会那么强烈的抗拒了。
如果孩子已过了此阶段，不要紧，无论孩子多大，记住从此时此刻开始，还是可以持之以恒不断不断去召唤他内心释放亲密的信号。
