这本小书的作者是李笑来，我最佩服的作者之一。我以前读过这本书，最近又开始重新读，这本书非常短，很快就能读完，但是，真正做到是一辈子都要努力的事，需要长期持续地勤于思考，勤于实践。
下面是我的读书分析，以及和我自身学习、上课、生活相结合的读书感悟。
（五）怎样开头
分析和摘录：
作者开篇直接点明主旨：
开头并不是不重要，但，更重要的是内容——只有一个精彩的开头，而后乏善可陈，多丢人啊！
然后，作者就提议用最简单的“大家好”。那么如何说好“大家好”这三个字呢？要注意4点，很多人在这4点上都有可能出问题。
在台上用舒适而又挺立的姿势站好；
抬头， 露出灿烂的笑容；
缓慢环视四周（实际上是大约180度）， 大约5到10秒；
然后，用恰当的声音说，“大家好！
当然，在做到内容充实之后，我们确实可以想办法做到“连开头都很精彩”。
感悟：
还记得12年前第一次上课时，超级超级紧张，那时候真的体会到“心都跳到嗓子眼了”那种感觉。因为我从小到大学，一直都是一个内向、害羞、腼腆、寡言、自卑、羞于表达自己意见的人，见到生人就脸红，所以做老师，当众讲话，确实对于我来说是非常大的挑战。后来，第一次做班主任，对着全班同学讲话，我整整紧张了一个星期。
漫长的时间和持续的练习真的可以改变一个人。
这么多年过去了，现在已经淡定、自然、自信、大方多了。当然，一旦接手新课，或者一届新的学生，第一次上课之前也稍微有点紧张，一般也会事先做个准备，事先想好开场白要说些什么，有时候还会把英文开场白一字不落地写一遍，这样做的好处就是上课时有比较有底气，不紧张，语速也会相对放慢，然后就因为一旦开好了头，那么接下来的整堂课都比较游刃有余，上得也非常顺利。
（六）你想干什么？
什么是“分享”？分享的意思是说，讲者自己确信那东西是好的，希望更多人知道。换言之，东西必须是好的，才有分享的必要。
所以，无论你想分享什么，都要先问自己若干个问题：
真的好么？
好在哪里？
为什么他们需要这种“好”？
拥有它有什么特别的地方？
没有它有什么特别的害处？
他们是不是低估了拥有它的好处？那我应该如何让他们意识到这点？
他们是不是低估了缺少它的害处？那我应该如何让他们意识到这点？
这里最重要最难以回答的问题是第⼀个：“真的好么？”
感悟：
第6篇特别重要，我把它打印出来，贴在书桌上方的墙上，提醒自己经常看，经常问自己。尤其是备课和指导学生时，比如说，有很多学习英语的好习惯需要推荐给学生，如：查字典，准备小本子制作个性化的口语书，上课自己思考，课前预习，完整读完一本语法书，刻意练习朗读、跟读和背诵等等。
其实这些问题，也是他写文章、写书、做讲座的一个模板套路，比如说他的一本书《新生- 七年就是一辈子》从头到尾绝大多数章节都是依循这样的模板。
我以后写作时，也一定要按照这个套路或者说模板来，多用几次，以后就熟练了，提高自己文章的说服力。除此之外，在课堂上推荐某个学习方法或者技巧时，推荐高也按照这个套路来写，然后，事先练过才在课堂上传达给学生们。
比如说，预习的重要性。
真的好么？
- 真的好。
好在哪里？
- 有一堆好处。用我自己的话来说，就是脑子里预存了一些知识，信息，在课堂上教师讲解时，能够理解更快，更深入，举一反三等。
为什么他们需要这种“好”？
- 因为作为学生，要学那么多课，时间精力有限，课前花点时间，绝对是物超所值，好处大大的。
拥有它有什么特别的地方？
- 真正采取行动（预习）的人永远是少数,和其他同学相比，预习的同学肯定有优势。一直能够紧跟老师的节奏，对于知识点的理解更加深刻、到位、透彻，还能和之前的知识融会贯通，课后练习正确率提高，因为深度加工过知识，以后提取知识也会相对较为容易。一次两次课不觉得，但是一个学期，一年下来，优势较为明显，甚至天壤地别。
没有它有什么特别的害处？
- 不预习的话，上课跟不上老师，经常会迷路，不知道讲到什么地方，重要知识点会丢失，课后练习不会做，思考浅层次，课后花更多的时间，理解不到位，更不要说记住并应用本课的知识点了。
他们是不是低估了拥有它的好处？那我应该如何让他们意识到这点？
- 是的，真的有相当一部分学生低估了。会主动预习的学生绝对是少数。即使老师明确布置了任务，也还有学生偷懒，根本不预习。而被动预习的学生中，有相当一部分也是肤浅地看一下，敷衍了事。我可以让他们亲自体会一番，很多时候别人把一件事说得天花乱坠都没用，必须要本人亲自去实践，才能深刻体会。所以，我会带领学生们尝试一次认真预习的过程，或者以我自己为例子，我是怎么来预习一篇英语课文的，然后再上课，他们就能体会到认真预习和不预习的巨大差别，体会到成就感。
他们是不是低估了缺少它的害处？那我应该如何让他们意识到这点？
是的，也低估了。要让他们意识到这一点，就以笔试或者口试的成绩来说话，或者让学生听完课后来复述，或者讲给别人听。他们立刻就能意识到自己上课效率之低、效果之差。
至于具体该如何做，我还得继续认真思考，看教学书籍，看论文，看其他文章，和同事交流，向优秀同事学习，和学生坦诚沟通，然后自己思考，观察，总结，尝试，再修改调整，然后真正实践，并对学生进行问卷调查，收集数据，可以写一篇关于预习的教学科研论文。
