《学会提问》是批判性思维领域的“圣经”系列中非常重要的一本书，这本书目前已经更新至第11版了，可见本书在人们必读书目中的经典程度。本书前言中说道：

坚持练习这些批判性思维的问题也可以巩固我们不断增长的知识，有助于我们更好地发现世界万物运行的方式，更好地理解这些方式，教会我们怎样让世界变得更加美好。

本书的目标在于指导每个人的阅读和聆听习惯，所以学习这本关于提问的“教科书”，对于我们的阅读和日常沟通有着很重要的指导意义。

在阅读前，我们首先要明确一点前提:

书中所说的“提问”是一种思维手段，而不是目的，“批判”是一种思维方式，而不是态度。提问和批判，并非质问和排斥，而是面对我们所见所闻做出自己正确的判断和选择，是对各种结论做出深层次分析和自我价值确认之后，做出的最佳决断。因为一些词语上的理解偏差，在这里我们应该对自己做一些说明和提醒。

我在阅读中，将本书分成两个部分：

第1~5章 文本要素的提问分析

第6~12 各要素之间结构关系的提问分析

本文主要对第1~5章进行阅读要点的整理，主要有以下概念需要迅速通过阅读进行重点把握，只有把握这些重点概念，才能进一步梳理出作者给我们的那些提问方法。

第1章 重点概念

批判性思维

论题 结论 理由

规范性假设（价值观假设）描述性假设（定义性假设）

第2章需要提出的问题

论题是什么?

结论是什么？

第3章需要提出的问题

理由是什么？

第4章需要提出的问题

找出以上一系列要素中的关键词，尤其是一些抽象词，是不是清楚明确？具体指什么？读者和作者之间在理解上是不是有差异？

第5章需要提出的问题

在理由和结论之间，作者是否有没有明说的价值观假设（价值取向/规定性假设）或定义性假设（描述性假设）？

作者是否可以对价值观假设做更进一步的理由说明？

这样批判性思维者才能做出是否接受这种价值观假设的判断。

初步的思考模板

前五章是分析文本材料和隐性文本材料，我们要做的是在沟通中通过提问作者，得到进一步的回答，或者在阅读中通过提问自己，在文本中更深入去挖掘这些被你忽略的一些细节，最终综合做出初步的判断，得出这样一个初步的思考模板：

单从文本材料来看，作者讨论的是关于……的论题，他最终想要我们相信的结论是……。

作者之所以认为这个结论是正确的，值得我们信服的理由是：1.2.3.……

在整个上下文中我们需要明确的是……这些概念或者说关键词，作者所指的具体的内涵和外延分别包含……，这些内容与我们所理解的概念或者关键词存在着……的差异，在概念上作者可能存在着偷换概念/以偏概全/上纲上线等问题，实际上这个论题所涉及的概念应该是……。

同时，作者在所述理由中，……理由存在着没有明确表达的价值观假设或定义性假设，这些假设作者仍然需要更充足的理由，去证明这种假设是值得我们相信的，我们才能够对结论做出初步判断。

沟通过程中模板应用

这个模板，如果应用在沟通过程中，我们需要不断向对方提出问题。针对那些“……”部分都要仔细确认，才能保证我们在所沟通的问题是在同一个层次和范畴内，才能发现沟通双方有分歧的地方是在哪里？

或许我们一开始讨论的就不是同一个问题，或许我们只是对某个关键词理解出现了偏差，又或许我们只是在某个没有明确指出来的价值观或世界观上存在着分歧，……只有这样，才能一点点让沟通双方求同存异，针对最具体的分歧达成双方的理解和结论，沟通才是最有效的，只靠乱猜乱吵，强迫接受，是偏离理性沟通原则的方法。

阅读过程中的模板应用

这个模板，如果应用在阅读过程中，我们是没有可以提问的对方，通过自我的提问，去深度理解文本内的含义，或者去横向拓展采集文本外的资料。

针对那些“……”的内容，要自己着手去做出补充和界定，才能保证我们的阅读是在淘金式思维的指导下，做了去粗取精，明辨真伪的过程，不管最终我们是选择接受还是摒弃作者的结论，我们都在自己的头脑中，用自己的思考和调查，对作者所讨论的问题，整理出了属于我们自己的看法和结论。

我们认为是，不是因为作者说是，我们认为非，也不是因为我们无端说非。一切都是有理有据的是非题，一切也都是有原则的理解题，我们不是只有简单的答案，我们有明确的解题思路。相信这样的题，我们做的多了，我们眼中的世界便会慢慢变得澄明起来，我们对世界的理解便会更加自信和坚定起来。