父母与教师的关系，我更愿意称之为”合作关系“
好的关系是一种力量、一种滋养；坏的关系则是一种阻滞、一种对抗。对抗来自哪里？表面上看是对一些事情不满，实际上来自内心。这样的人对很多东西都是不满意的，因为他对所有关系的出发点都是消极的，他是用防御机制来面对这个社会。而一个好的关系的出发点，其持有者是经常感到安全、很平和、被信任的。所以，家长们要问问自己，是不是每天都有很多烦恼？因为你在教育中呈现的烦恼，很多时候是你自己对生活烦恼的一种投射。
有些人小众虽然是小众，但他们的破坏力量非常强大。这些人总会设想一些没有发生的事，他们看不见已经发生的那些美好。我们过去常常讲”感恩的心“，那么感恩的是什么？就是当下发生的一切美好。如果你看到的依然只是你的想象，那是因为你对这个世界的解释风格已经有了自己的一套模式和框架，这样的加工对你来讲是熟悉的，它无时无刻不在发生。
你真的爱你的孩子吗？
你能看见孩子的进步和成长吗？
你能看见老师们的努力吗？
教育的本质是各种关系的总和，所有的关系融洽和谐方能培养出”参天大树。“
———— 摘要《从生活到生活化课程》
最近发生的事儿，总会让我反复想起这段话。
内心反复思考，我们经常会说我爱孩子，我很爱孩子。那真正爱孩子应该是怎样的？
结合之前说的关系才是最好的教育。
书中这段话中，虽讲得是教师与家长之间的关系，我个人可以适用在各个关系中。
首先自己与自己的关系，自己对自己是否充满力量，自己是否在做一些每天滋养自己的事儿，自己是否感到安全、平和、信任的。还是每天活得焦作与烦恼不堪的。
接着夫妻之间是否和谐有爱
再是与老师之间的合作关系等
所有关系的出发点都是自己与自己的关系。
想说说入园焦虑，焦虑的家长也可以多问问自己究竟在焦虑什么？对对话，如果说是爱孩子，那孩子在入园后他需要什么？入园对于孩子来说，他会面临很多挑战，回到家他想看到的是一个放松的父母，陪伴他缓解这一天中紧张感。
这时候的爱孩子，首先就是安顿好自己的焦虑情绪，夫妻二人把家弄得更加和谐有爱，放学后认真陪伴，一家欢笑。
对于夫妻之间也是爱他就想想他需要什么？
