20250919 培养孩子的成长性思维
成长性思维意味着：我暂时落后于他，我将来可能不如他，可能比他更好；这取决于我是不是努力，或者是不是运用了正确的方法。（《苏霍姆林斯基教育学十讲》P16魏智渊）在我看来成长性思维不仅仅是对于儿童和青少年，乃至我们自己也是需要培养这种成长思维的。
孩子无论在学校还是在家里，都会面临各种的失利，而这每一次失利的结果都会对孩子造成一定的影响。我时常说当孩子出现错误的时候，其实在他自己内心是有意识到自己的错误的。没有谁不想成为他人口中称赞的榜样，包括成人的生活环境亦是如此。只不过在这些错误的背后我们如何去引导孩子正确的认识自己的行为才是最为关键的。成长不是一次教训，应该是一种持久的鼓励教育。
我们在评定孩子的错误的时候要有视角转换的思维，很多问题在孩子看来或许没有什么不妥。只不过是我们以常规的社会准则去作为评判孩子行为的标准，这对于孩子来说是不公平的。我们要允许孩子有自我辩证的机会（狡辩也是一次自我辩证的体现），而不是用我的是非观去衡量他们的对于错。这样才能真正的让他们进行改变，就像那些被判刑的人在法律当中也享有上诉的机会一样。在我们的教育当中学生之间存在差异是一定的，在很多同学看来，班上的第一名考的好是应该的，因为是第一名。如果你告诉他下一次努力超过他，他回答给你的就一句话：怎么可能！因为在他看来自己注定就不可能超越最好的，这种定性思维的生长条件就是我们的排名。我不否认成绩优秀的孩子确实得到表扬的机会比其他同学多，可这不能说明差生就没有努力。回到刚刚我提到的问题，我们不说让其他同学去超越谁，我们把要求定低一点，或者换一种参照的方式。以第一次测试为主，保证在第一次的基础之上进步5分。这个要求绝对是在他们的能力范围内的，也是他们能够做到的事情。
这种长期的小期望就是一种成长性思维，他们知道自己是一直都能够保持进步的，只是时间的问题。也就是我们常说的，对生活不用抱有太多的期望，只需要让今天比昨天过得更好就行。这种长期的成长性思维才能保持自己的积极心态，才能不断促使自己进步。
