著名教育学家蒙台梭利认为，孩子天生就是爱学习的，天生对外界事物充满探索的欲望。
但是为什么孩子后面变得越来越不爱学习了呢？孩子不爱学习，家长首先要做的是找到孩子不爱学习的原因，才能对症下药。
个人觉得孩子学习动力不足主要有以下几个原因：
1、恐惧
刚开始的时候，妈妈可能会很有耐心地陪伴孩子，教孩子，可是随着时间越来越长，妈妈的嗓门会越来越高，越来越不耐烦，有的甚至会开始打骂：“你怎么这么笨呀？”“这么简单的题，教你半天都不会”……有的甚至会动手。
这种情况下，孩子不仅要把注意力放在学习上，还要随时观察一下妈妈的情绪。孩子学习过程中，内心充满恐惧，没法完全把注意力放在学习上。
2、把学习和痛苦做链接
主要源于过去家长错误的教养方式：
例如字写得不好，家长严厉地擦掉，要求重写，可能一遍写不好，写两遍，甚至要三遍四遍以上；
孩子做错事，会罚写作业罚写字
加作业：孩子好不容易完成作业，高兴地跟妈妈说，“妈妈，我作业做完了。”这时妈妈说：“做完了呀，这还有点练习题，你拿去做一下再巩固一下吧。”
孩子在学习中体会到的是痛苦，把学习和痛苦做链接，以后一想到学习就想到这些痛苦的体验。
3、学习过程中没有找到成就感
打个比方，有个孩子可能成绩本来不差，但是父母要求比较高，希望他更拔尖，然后上各种尖子班，孩子也很努力的学习，但是“人外有人，天外有天”，孩子发现自己非常努力学习，仍然无法在这个尖子班里脱颖而出，孩子就会很挫败。久而久之就得不到成就感。
就会形成一种心理现象，叫“习得性无助”。
“习得性无助”，就是好多次考试没有达到期待，就会开始自我指向：认为自己不好，不行，我很笨，我不如别人。
如果缺乏家长正确引导的话，指向还会慢慢内化，甚至会泛化，不管是学习，生活，人际关系其它方面也会认为自己不行。
“习得性无助”的孩子，心理有两股力量，一股力量是希望自己能好好的学习，变得很厉害，另一股力量会把它往后拽，说你不行，你看你以前经过那么多次努力都没有成功。
这样的孩子心里的内耗很强，学习状态就不会太好。
4、学习目标不清晰
比如青春期的孩子，目标是当网红，不想学习，学习没有动力。
5、人际关系
一个朋友跟我讲过她上学时的经历，上初中的时候，她们的班主任也是数学老师，因为身体原因经常不能来上课，就让她在黑板上给学生抄数学题。语文老师是个心眼特别小的人，特别想当班主任，看见他在黑板上抄题，就说“谁让你在这抄题的？”，然后我这个朋友就说是数学老师让我抄的，他说“你下去，我来上”，后面只要是有老师有什么原因不能来上课，这个语文老师就要跑来占课。很多次之后，我这个朋友就跟这个老师的关系非常不好，然后语文课也不是很想学。
类似这种在学校跟同学或者跟老师的这种关系，如果没有得到家长的理解和支持的话，也会影响到孩子的学习。
6、家长的状态
有的家长可能就是上班比较忙，下班比较累，然后回到家就是往沙发上一躺，看电视刷手机，自己也不学习，就让孩子去学习，“言传身教”，孩子看到家长的这种状态也会不想学习。
可能孩子不爱学习，还有其他的原因。需要家长对孩子多用心多观察，多反思自己过去的教育方式，加强对孩子的了解，找到孩子不爱学习的真正原因，对症下药。
最后说一下，良好的亲子关系是一切家庭教育的基础。亲密和谐的亲子关系，以是孩子听从父母的前提。
当孩子发现他有了更多的尊重、理解、体贴、自由和满足之后，他也会开始满足父母的期待和要求，言行自然而然也会慢慢地改变，开始喜欢自己，开始爱这个世界，开始向外探索，有了学习的后天动力。
这种后天的动力加上人天生爱学习的原始动力，便构成了学习和探索知识的内在动力。
