说一千道一万，体面的英语成绩是硬道理。

在生源情况基本一样，大家的教龄相当，教学硬件设备一样，又是从起始年级教学的情况下，如果你的平均分连续三次比别人低且超过了5分以上，那怎么样都说不过去。

当然，如果你对成绩持无所谓的态度，拿“顺其自然”、“可遇不可求”当托词，那另当别论。

曾经有一个年轻英语老师因为一段时间内英语成绩不如同年级的另一个老师而感到苦恼，情绪低落了较长时间。我和她分析了成绩不如人的主要原因，给她提了改善教学成绩的若干建议，并且请议她认真观察那个教学成绩比她好的老师，看看她的做法有什么地方值得借鉴的。经过一段时间的努力，这个老师的成绩赶了上去，笼罩在心头上的“愁云”随之消散。

看来，对于大多数英语老师来说，英语成绩是能够左右情绪的，除非你对此抱持一种无所谓的态度。

出现了问题我们光是埋怨，找借口是没有用的，正确的态度应该是找出问题的原因，采取相应的对策，试了这个办法不行，应该马上着手去试其他的办法。

没有谁可以随随便便成功，英语成绩的提高也如此，都是老师长时间殚精竭虑，苦心经营，动真格踏踏实实教学和备考的结果。别人想不到的办法你想到了，而且更进一步，成绩想不提高都难。

以下提出的提高英语成绩我们要做的一些事情，难免挂一漏万，仅供有心教学的老师参考：

1.履行计划

如果说“没有规矩不成方圆”，我们完全可以说“没有计划就没有能力。”要做成一件事情首先得有计划，接着是对计划严格、到位的实施。制定计划、实施计划不是搞教条主义，而是通过计划的实施加强过程管理和自我约束。计划的制定与实施迫使我们在规定时间之内完成相应的任务。没有这种意识，一切都是随意或者空谈。

2.保持热情

热情都没有了谈不上用心去做好事情。教师对工作的热情直接影响了工作的效果。当我们没有了热情，得过且过的时候，再容易的事情也会变得无法控制，更不用说那些困难的事情了。我们应该想一想：我们的热情是什么时候消失殆尽的？还有没有可能在心里重新燃起热情？有一句话说得很好：“Live each day as if your life had just begun.”（把每一天都当作生命的开始。）这句话也可以改成:“Teach each day as your teaching had just begun.”（把每一天都当作教学的开始。）绝大部分教师初为人师的时候是充满热情的，但随着时间的流逝，不可避免地受到职业倦怠的侵蚀，“走一步，算一步”成为他们最大的自我安慰。

3.教师做题

这一点我们英语老师可要向理科老师好好学习。他们做题量总体上要比我们多。教师是否经常亲自做题与成绩的提高有密切的关系。

如果你没有做过题，只是在上课前匆忙地看了一下题目的答案，你讲题的时候就会少了以下重要的元素：亲切、自然、生动。你没有亲自做过题就硬头皮讲解，可能学生意识不到，但你自己是知道的。教师在备课、做题方面的偷懒丝毫没有占到便宜，相反会得不偿失---学生也会跟着偷懒。事情就有那么奇怪---虽然你的偷懒学生不知道，但课堂上形成的那种缺乏好学、严谨、灵动的氛围会使学生学会投机取巧，认为学习不是“我要学”，而是别人“要我学。”

4.参与命题

这里说的命题并不是指要一个教师单独命制一套试题，而是最起码教学工作三年以后要有与人合作命题的经历。对试题的挑剔你再怎样吹毛求疵都不为过。如果你有命题的经历和能力，这不仅可以使你独具慧眼，甄别出试题的优劣，你的教学的针对性会比那些没有命题经验的教师要强许多，因为你比较懂得学生的知识和能力掌握的“易错点”（“痛点”）在哪里，因此你的教学更加有的放矢。

5.少讲多练

教师的多讲实际上是对学生的不放心。对学生的不放心某种程度也折射出你的不自信，结果是你越担心会发生的事情越有可能会发生。

“精讲多练”的前提是教师的“少讲多练”。教师的多讲很大程度上压缩了学生练习的空间，尤其是当教师的讲又无重点，条理不清，没有对学生的思维品质质量有任何益处的时候。

当“多讲”成了一种痼疾是很麻烦的，尤其是你觉得“多讲”理所当然，必不可少的时候。

英语课上教师的多讲无疑是“缺智”的严重表现。

如果我们要求一个教学能力和教学经验不足的教师“精讲多练”那是不现实的。因此，一个教师在具备教学智慧之前应努力做到少讲，因为只有那些具有教学智慧的教师才知道什么时候“多”讲，什么时候少讲，什么时候不讲。

“Better to be king of your silence than slave of your words”（主宰你的沉默，不要受制于你的言语。）这句西谚同样适用于英语教学。

没有教学经验，没有教学智慧的老师总认为什么都要讲。真正值得教师费心、费口舌去讲的内容并不多，许多内容学生自己就可以看得懂。

你的多讲好像是面面俱到了，其实是“什么都没有到”。

那么，我们到底要讲多少为宜？有人提出教师的讲不要超过20分钟。我觉得最好不要超过10分钟。事实上，如果我们连续不断讲10分钟，那已经显得很长时间了。如果你把10分钟的讲话内容记录整理成文字，那也是很可观的。（未完待续）