说起班级管理，我一直觉得这是我的弱项，虽然当了多年的班主任。
王瑞丽老师讲的“自主管理，自我教育”应该是班级管理的最高境界。如果学生能够养成自觉自主的习惯，将会把老师从繁杂的事务中解放出来。
但是，最难的就是开头，怎样让学生“人人管我，我管人人”呢？
接班之初，先定规矩和制度。一个班级不能靠人治，就像一个国家一样，要依靠“法治”，要用制度来管理。同时，要调动学生的积极性，而不能只靠老班一人。
王老师在班里开展的自我教育系列的德育班会课——“我能换位来思考”“我能互助与分享”“我能化解小矛盾”等，能引导学生学会与人相处，学会做事与做人，树立正确的人生观。当然，这些都是需要老师动脑思考，结合班级的实际情况来进行。
除此以外，老师要学会开发课程，利用课程，处处留心，才能教会学生更多书本以外的东西。
一间教室能给孩子带来什么，取决于教室桌子之间的空白流动着什么。
王瑞丽老师的班级管理故事：《我们一起把孩子点亮》。活动可以点亮孩子的成长，师生在课程中彼此照亮，共同成长。教育学生不是老师一个人的独角戏，学生成长离不开家长的参与。
王老师的班会课：《让生命之花绽放光彩》——生命教育主题班会。
王瑞丽老师的班级管理理念和方法：
打造一间明亮的教室
20余年的小学语文教师兼班主任工作，使我从青涩到成熟，从经验到智慧，深享做老班的幸福。根据学校“幸福教育”的总目标，以“培养乐学善思，自律自信的阳光少年”为己任，从“博学班”到“五彩树班”，我打造了一间又一间明亮的教室。
一、自主管理，自我教育
在河南教师成长学院，我跟着全国知名班主任陈宇老师学会了科学管理班级，构建合理的班级组织，用制度管理班级，用评价调动学生的积极性，班委管理和小组自制是我的班级管理模式。
“6人小组”是我们班级最基本的行政单位，组长负责本组的各种事务，我直接对接小组长，既方便又高效，我们班大部分的班级活动都是以小组为单位进行，人人管我，我管人人。
制订班规组规，建立小组评价机制，开展周总结，月表扬，年终庆典的活动……有力地培养了学生的自我管理能力。
根据美国知名班主任雷夫老师的道德发展六阶段，我在班里开展自我教育系列的德育班会课——“我能换位来思考”“我能互助与分享”“我能化解小矛盾”等，收到明显效果。
平时，我也是特别注重孩子们的自我教育，除了班级里的“帮扶小组”，我经常让孩子们在午读的时候去给低年级的小朋友讲故事，或者做好书推荐，一开始一两个人去，后来更多的学生愿意去，和年幼的同学交往，是培养学生道德自觉性的一个重要方面。
二、主题活动，照亮星空
教室是师生的生命场，孩子的健康成长离不开丰富多彩的活动。低年级以养成养育为主，中年级以成长教育为主，高年级以自我教育为主，围绕感恩、自信、责任、勇气等每月一个主题，层层深入，我开展了丰富多彩的主题活动。比如“生活技能比赛”“种植课程”“研学旅行”“寄信传情”“我对自己说我能行”……
特别是学校的集体活动，更是对孩子教育的最好时机。最有趣的是“吃冰棍”这件事——体育艺术节就要到来，我提前策划“我对自己说我能行”活动；结果，孩子们在跳绳和短跑两个项目中取得好名次。最令人高兴的是在“传球接力”中，我们班取得了第一名。
这可是我们班集体项目的第一个第一名，我兴奋地买了两箱冰棍，学生一人一个，吃得那叫一个甜。从此，每到夏天，“吃冰棍”竟成了我们班的一个保留节目。
三、家校共育，合作共赢
家校合作共育激活教育磁场，充分开发家长资源，让家长为教育助力。
我开展了一系列工作：开好主题家长会，利用微信群拓宽家长视野，开展亲子活动，掌握与家长沟通技巧，请家长参与班级管理。于是，就有了家长进课堂，家长送路队，家长为班级活动出力，甚至家委会自发地组织周末亲子活动。
疫情期间，有家长帮忙助阵，减轻了我的工作负担，我就把更多的精力用在开发班级课程上，还利用网课给家长做了两期讲座。
同时，在学校领导的大力支持下，我校成立了“王瑞丽名班主任工作室”。我带领工作室成员研究“家校共育”的课题，大家共读共写共成长。单周的周四有工作室的活动，双周会举行家长课堂，周末有“相约星期日”线上读书交流活动。
亲子课程、研学活动、班主任论坛等一系列活动有序开展。在我们的辐射引领下，全校的班主任也行动起来，家校共建，让教室更加明亮。
四、班本课程，润泽生命
课程的丰富性决定着生命的丰富性，课程的卓越性决定着生命的卓越性。低段以绘本课程、童谣课程为主，中高段以整本书阅读课程、小古文课程、电影课程、节日课程为主。让师生在课程中彼此照亮，共同成长。
整本书阅读课程。阅读是最好的教育。博学班的6年，我和孩子们一起晨诵午读。绘制“阅读一览表”，组建“迷你图书馆”“牵手书社”，成立“班级读书梦想基金”“童书银行”，建立“十星级评级”制度……6年来我购买奖励孩子们的图书自费花了两千多元。
《黑骏马》《永远讲不完的故事》《海鸥乔纳森》《灵犬莱西》……一路走来，书籍润泽了孩子们生命的底色，我们班也被评为县书香班级。我在全县校长论坛上做讲座，而且被小语“国培送课下乡”活动聘为授课老师，也经常在周末到书店给孩子们做读书的公益讲座。
电影课程。疫情期间，不得不进行居家学习，一些孩子出现了迷恋电视的情况，家长们很烦恼。
怎样对孩子有一个很好的引导呢？根据埃里克森的八阶段理论，基于一年级孩子的心理特点和成长规律，我开发了开发“周末亲子影院”课程，让孩子们观看了《雪孩子》《狮子王》《小马王》等经典优秀电影，我还利用钉钉网课讨论交流观影收获。通过电影故事互相启迪，春风化雨，促进孩子心理健康成长。
英雄人物日记课程。疫情期间，我还给孩子上“怎样写日记”的网课，采用“听说写”三步法的形式。首先，我在班级群里绘声绘色地讲抗疫英雄的故事，然后孩子们听两遍，对家长讲一讲，最后请他们用日记的形式呈现出来，这样既解决了孩子们不爱写日记的问题，又给孩子的心灵播种了美好的种子。
节日课程。我围绕中国传统节日，对学生进行了感恩教育、劳动教育、爱国主义教育。疫情期间的“五一劳动节”，我让学生感悟劳动之美，布置“整理房间”“学做家务”“养小绿植”三个活动。
对于一年级的孩子，怎样增加“母亲节”的“宽度”和“厚度”呢？我利用网课给孩子们上绘本课《爱的母亲节》，讲述感恩故事。教育无痕，全在课程中润泽。
一间教室能给孩子带来什么，取决于教室桌子之间的空白流动着什么。教室是师生共同生活和成长的地方，不仅共同缔造学习生活，更是在共同缔造我们的精神生活。我是一个幸福的老班，我爱阅读，爱孩子，爱钻研，我愿意与孩子和家长一起成长。
