复习课，读课文读什么
新学期开始复习课，这是之前没有的，长长的假期学生的基础知识都忘记了不少。生字新词，课文背诵，古诗默写，每个单元的语文要素和人文要素估计在学习中留下了成长的痕迹，如果在新学期复习，也不是什么坏事情，虽然耽误了一些新学期教程的进度，但是复习过后紧接着学习新学期内容，也会起到使教材知识点衔接更紧凑的效果。
语文复习，离不开读课文。在引导学生读背时，我想，就是为了熟悉教材内容吗？就像过年期间，认亲戚，去年见过，一年没见，不怎么记得称呼他舅爷爷，还是姑爷爷了。
那读书是要看着课本的，看什么呢？一看生字新词的的读音和写法，有些读音我们经常会不确定，如“闷雷滚动”中“闷”我们常认识它读第一声，表示闷热，那在看着书读的时候就要就要关注到这个读音，并且读准它，每次都能这样读书，那字、词问题应该不是问题了，都能记准、记牢，长此以往，那些模棱两可的字词写法、读音在头脑中就会形成正确的认识。
再说，读书时还要关注特别的标点符号。平常用得比较多的是逗号和句号，那除了这常见的，出现感叹号、问号、省略号、破折号等等，边读边思考这个标点符号在此处用，省略了什么？表达什么强烈的语气？破折号在这里解释了什么？等，懂了标点符号的用法，也就更懂得文中作者在此的写作意图。
读书时，关注一些特别的修辞手法，比喻、拟人，排比，等，理解了这些修辞手法的妙用，就更能明白文章的内容和作者的感情。关注多了，平时写作中也会学着使用。
另外，读课文时，能联系本单元语文要素和人文要素，就更能把学习知识点融会贯通，学校效果更优。
