“学前儿童教育模式介绍”，这门课共讲解了学前教育中最经典的4种教育模式，让我第一次对幼儿教育体系有了全面整体的了解，也引发了很多感触和思考。

这4种课程中的许多儿童观、教育理念，在教育界的影响都非常广泛和深远，都有值得我们学习的特色，但其中让我印象最深、最为喜爱的还是关于“项目活动”或称“单元活动”的部分。虽然蒙台梭利和高瞻课程都有其优越性，蒙氏课程的教具体系非常丰富多样，通过操作教具的工作可以指导幼儿感官、语言、艺术、科学等特定能力的发展，但只是针对某一项单一的能力进行刺激和练习，综合性相对比较欠缺；高瞻课程相对于蒙氏来说没有固定的教学内容，更加开放灵活，在老师的引导下，幼儿可以根据自己的兴趣爱好自行选择每日工作，按照“计划-工作-回顾”这样的主线去主动探索，但幼儿兴趣多变，且缺乏持久性，我觉得如果没有教师系统性的组织和计划，每天开展的活动会比较零散和缺乏延续性，对幼儿感兴趣的事物难以全面深入的了解。

每个人在某个领域知识体系的建构，最好就是通过搭建知识网，将零散的内容联系起来，梳理出对事物全面系统的认识，需要调用相关内容的时候能够灵活取用，并不断扩展，才能透彻理解掌握知识的全貌，真正为己所用。所以我更加青睐于五指活动课程及瑞吉欧课程体系，两者相较，瑞吉欧则更为灵活多变，能为幼儿创造更加有趣开放的学习机会。

第二个印象深刻的点，是关于“主动学习”的内容：四种课程形式虽然各不相同，但在一点上完全达成了共识，就是幼儿的学习方式是充满主动性的，不管是通过幼儿与环境的互动，还是通过幼儿与不同社会关系的互动，在丰富的刺激下，在好奇心的驱使下，主动吸收知识的养分，建构自己的知识体系。在我们传统教育理念中，老师写好教案，准备好教材，不管幼儿是否有兴趣，只为了完成自己的讲述而讲课，这种单向灌输知识的填鸭式教育，对儿童学习兴趣及创造力的培养，都是极大的阻碍。在优秀的教育理念中，我们可以看到，老师把教育的主体地位还给了学生，不再是主导整个课堂、教授知识的主角，而是任孩子们充分自由发挥潜能，激发主动探索的精神，老师只是默默站在一旁的观察者，大方向的引导者，困难解决的支持者，这种导师的角色才能让学习更有乐趣，让孩子更有掌控感，更能激发思考力和创造力。例如，瑞吉欧课程教学的形式就被称为“外出旅行时的指南针，而不是有固定路线和时刻表的火车”，教师在课程开始前会做弹性计划，实施过程则根据孩子的需要灵活变化，这种方式对老师的素质要求很高，没有太多现成的教案可以参考，没有标准化的评价体系，也没有现成可利用的教具，老师的能力决定了课程的效果。

第三个印象深刻的点，是这几个教育体系中关注的都是儿童整体人格的发展，包含健康、社会属性、科学、艺术等等。我们在当下的教育过程中，由于升学压力大，过于关注孩子的学业成绩，忽略其他方面，给孩子身心造成极大压力。

从这些优秀的教育体系中，我们家长能学到的育儿要点有：

1、 把主动权交还给孩子，激发他的内在驱动力，孩子将成为一位很好的主动学习者。每次考试成绩并不是最重要的。不怕挫折、能从每次考试中吸取经验的成长型心态才是我们最应该关注的；

2、 重视儿童身体健康，在沉重的课业压力下，锻炼和游戏的时间常常被挤压，保证充足的户外活动，不仅能促进健康活力，也能促进大脑皮层的生长、增加思维灵敏度；

3、 积极向上、乐观豁达的心态，好奇心和求知欲，在这个新知识快速更新的时代，这些品质才是持续提升自我能力的金钥匙，人类对整个宇宙的了解始终有限，所学随时会不断被淘汰，只有持续精进、更新迭代才能保持优秀的竞争力；

4、 每个人都无法离开社会生活，社会交往能力是日后重要的生存能力，从小培养团队合作精神，及做人的基本规则、礼仪，何其重要。

5、 现代的家长们在教育过程中容易因比较而产生焦虑感，钻牛角尖，随波逐流，给孩子太大压力，导致厌学、甚至产生心理问题。在陪伴孩子成长的过程中，家长首先要能高瞻远瞩，开拓视野，摆正心态，挖掘孩子的优势，因材施教，引导孩子走真正适合自己的道路，让他充满乐趣的发挥自己的人生价值。

任何教育体系还要具有环境适应性，符合社会整体发展的要求，不能全盘照搬，通过学习和吸收其中优秀的经验，结合我们的实际情况去开展教育活动。我国的整体情况来看，师资力量有限，就业竞争激烈，当下通过应试教育来筛选人才还是主要手段，这就影响了整个教育体系的方向。但随着人工智能时代的到来，新形势、新的竞争环境对人才也提出了新的要求，更加需要主动性、创造性、和超强的学习能力，以适应科技的飞速发展，相信我们的教育体系也会随之发生较大的变化，期待新的优秀教育模式能够应运而生。