目前在 801和802两个班上课时，根据上课的类型进行了针对性的快慢结合的方法，两个班的整体英语课堂表现出了共性的一面，不喜欢动手记笔记，注意力集中时间不够长，对英语的记背稍显吃力，需要较长时间才能背诵下来。根据这个特点我需要调整上课的容量以及自己讲课的时间，讲多了讲时间长了学生耐受性达不到。这次的麻吉星课堂中我的目标是讲解完报纸中的一道6选5题，以及一篇完型填空，一共20题。这些是头一天的布置的作业，批改完后就把作业发给了学生，课堂上让他们再次对错题思考和讨论 

如上图所示，思考和讨论之后第26题第二次选择的正确率依旧不高，在50%，说明大家对此题的思路不清楚。所以这节课先让作对的同学说他们的思路，写在黑板上，然后提问选错的同学他们的主要问题。学生讲完之后，我总结孩子们的问题然后把这个题型的思路步骤，用举例子的方法一一验证它的真实性和有效性。同时给孩子留有足够时间去记笔记。

这一切结束以后有趣的部分来了，我以抢权的形式让大家准备1-2个与这道6选5的题目的相关问题，然后随意提问在座的各位同学，答不上来的可以得3分！比如说解释26题为什么选F，或者说某句话的意思，再次围绕着导体展开思考和讨论，在分数的刺激下，同学们很兴奋，也想出个难题考倒对方，给对方出个臭。

大家的问题和答案都比较符合我的预期，那就是大家绝大部分是听懂了。所以这节课同学们讲和老师讲都是课程的重要组成部分，衡量一节课