到底什么样的学生是“困难”学生又或者是“后进生”呢？在理解和记忆学习内容上迟缓、迟钝的学生视为“困难学生”。
之前和班主任石老师聊天，她说到：班里的一名学生，在上课的过程中，无精打采，心思总是不在课堂上，总是一个人发呆，似乎这堂课与他毫无关系，下课后，生龙活虎，外面活生生的世界似乎是他最期待、最向往的一切。
当时只是感觉可能是孩子的原因，但读到苏霍姆林斯基《给教师的建议》第10条，我突然深受启发，石老师班的同学，对外面的世界是如此好奇与热爱，而对教室与课本的厌恶，让我明白，孩子是缺少课外阅读的，作为老师，我们应该更好的激发学生的学习兴趣的。
把学习看成死记硬背对这类学生是极其有害的，会使他们思想僵化、迟钝、不会去思考，而最有效的方法就是扩大他们的阅读范围，让他们对未知的世界产生一定的好奇与疑问、惊奇与诧异。如此会强有力的刺激他们的大脑，从而注意力集中的去干一件事。
关于读书：建议多读书，读好书，好读书。读书种类应该广泛多样，读书的同时进行思考，思考以后进行总结沉淀。
苏霍姆林斯基建议让我们明白，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的无法克服的障碍就越多，他就应当更多地阅读。阅读会教他思考，刺激他的大脑，防止死读书读死书的现象发生，学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐。
