教育部语文新课标指定中小学生多读伟人传记，对孩子进行人格教育，让孩子和伟人共成长。伟人具备伟大的力量，改变人类命运，推动历史前进，教材中提到过，课堂上没讲过，需要深入了解就找好的传记来读。
传记小说“非凡人生路系列”、“可爱的‘坏孩子’——世界伟人成长系列”、“影响台湾几代人的伟人传记系列”值得一读。
儿童文学获奖作家汤素兰、周姚萍、方素珍、王一梅等人用儿童文学故事的笔法的再现伟人的日常，生动形象的情景对话，简洁明快的句式，清新活泼、饱含情感的语言，妙趣横生的真人故事，耳目一新，十分打动人。孩子不会感觉枯燥，“被教育”。
我读到，小盖茨是个玩具终结者（《电脑王国的巨人比尔盖茨》）
小乔布斯用他和沃兹尼亚克新发明的蓝色小盒子盗打长途电话，打给梵蒂冈教皇（《不断创新梦想家乔布斯》）
中学时，霍金的房间杂乱无比，他自称是魔术师的巢穴，疯狂科学家的实验室（《不向命运屈服的科学巨星霍金》）
……
伟人的成长既平凡又特殊
孩子看到伟人的“坏孩子”经历，小时候的淘气和不安分，看到自己的成长足迹有可能和伟人的成长足迹重叠，伟人不再遥不可及
同时，当看到伟人对梦想的坚持、身心顽强、永不放弃的精神时，孩子可能正满身充满力量。
安藤忠雄小学的时候，独自去医院做扁桃体手术，后来攒钱，独自到世界各地旅行，去看建筑，拜访建筑大师，实现自己的建筑梦
有趣的是，安藤和乔布斯都去过印度，乔布斯没有寻找到“道”，赤脚去赤脚回，安藤却在恒河边从死亡中看到生命，若有所悟
最让我感动的描述是珍古道尔和大猩猩四目交汇的那一刻——
“最让珍难忘的那天，她又跟在白胡子大卫得后头。走了好长一段距离，白胡子大卫在河边坐下来，珍也跟在它旁边坐下。澄澈的小溪从他们眼前流过，珍发现地上有个成熟的棕榈果实。她捡起果实，平放在手掌上，等着白胡子大卫来拿。白胡子大卫看了看果实，再看看珍，然后拿走果实，并让它轻轻地掉在地上，接着，轻柔地将珍的手合在它毛茸茸的手当中。白胡子大卫看着珍的脸，几秒钟后才放开珍的手。珍明白，白胡子大卫在对她说:“谢谢你的好意，但是我不想吃。”
“在那短短的几秒钟内，有一道电流窜过珍的心头:那那一握，一种透过灵长类信号所产生的交流，一种穿越人类与动物间隔阂的真切联系，深深震慑了珍，让她永生难忘。”
平凡的成长经历，不凡的努力和天赋，真实的人物，文学的笔法，不做资料的堆砌，我眼中不一样的传记小说！
