四月的第一周，学校举行青年教师数学讲课比赛。一共听九位老师讲课，都是围绕计算，展开的同课异构教学。
计算教学大家都知道不好教，因为枯燥乏味，但是听了大家的课感慨挺多的！好像也发现了一些可以深入研究的点了。
关于教学的设计侧重到重难点上，计算教学的重难点就是算理算法，很多老师只讲算法不追究算理。比如小数加减法计算我们都晓得相同数位的对齐，可是为什么对齐？你研究了吗？很多老师自己可能也不明白背后的原因，那就要查资料备课了。在这次讲课活动中，吴老师就由元加元，角加角，分加分过渡到个位加个位，十分位加十分位，百分位加百分位。由具体到抽象，让学生看到数学在生活中的原型。看小数点对齐就数位都对齐了，体会到方便才被使用。
关于课堂教学的的呈现形式要注意解放学生，解放学生的嘴，解放学生的脑。要解放学生的嘴，就要给机会学生训练，不要这也不放心，那也不放心。相信学生，放宽心，少代劳。张艳老师在新授例题时就把初次计算小数的机会让给学生，没想到聪明的学生节约了老师很多时间！解放学生的大脑，给机会学生去体验去尝试。即使是难题也要让学生先挑战。张艳在小数加减法的练习中设计小数位数不一样的计算，结果学生动脑筋思考，用不同的解法解决这个难题，还顺利的用上小数的基本性质解释清楚。感慨聪明的脑袋遇上伯乐是一大幸事！
最后就是学生的课堂的主题，学生的情感也需要照顾到。要求我们设计教学环节和练习要有趣，有价值，有收获！张艳老师开课的红包墙，对发红包（红包内有免一次作业，奖一个本子等等），对学生的刺激很大。吴婷老师开火车游戏有趣，还能帮学生快速掌握小数点对齐的应用。
