最近，年关将近，活动较多。我负责组织单位一项活动，临时借别人场地排练节目。为了使用方便，领导建议我给人送箱泡面，我沉默了，打了个哈哈。
送点儿东西，我能理解领导的用意，无非是沟通更顺畅一些、使用更方便一些。但是一箱泡面是不是看轻了人家，还不如不送，吃顿饭都比送箱泡面来的实在。更何况，众目睽睽，我如何拿箱泡面给别人，贬低了别人，也拉低了自己，弄不好还可能把事情给办砸了。
社会是现实的社会，没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。社会心理学在谈及人际关系时，提出了“互惠原则”，就是说礼尚往来是保持密切关系的重要手段。别人愿意帮忙，并非看在我的面子上，而是看在组织和领导的面子上，考虑的是长远合作，互惠互利，而非个人的蝇头小利。
其实，给钱或物品之类的奖赏，有时候有用，有时候反而会带来负面效果。
举个例子，你很久没回家了，父母给你准备了一顿丰盛的晚餐，你随手给了父母1000元，以示感谢。脑补一下父母会是啥反应？父母给你做饭是为了你的钱？
某幼儿园嫌一些家长接孩子总是迟到，于是规定：晚来10分钟罚款100元。没想到，晚来的家长不减反增。实施一段时间之后，院方发现收效甚微，于是取消了这项规定，不罚钱了。但是，晚来的人比之前更多了。
这时的惩罚为什么效果不佳呢？
因为本该用社会规则约束的事情，运用了市场化手段，反而破坏了家长接孩子的积极性。本来家长按时接孩子是一种责任和义务，与金钱无关。而院方的这一做法会让家长认为，自己按时接孩子是为了避免被罚钱，那就可以晚接了，大不了被罚钱呗，也不会心里过意不去，因为他们已经为这件事从金钱上做出了补偿。
奖惩在心理学上都是对行为的强化，奖是正强化，惩是负强化。不得不承认，强化对于行为的养成是有一定积极意义的，但是在学习等需要内生动力持续完成的事情上，这样的强化意义并不是很大，有时候甚至会适得其反。
比如，孩子每次按时完成作业，你都奖他一颗糖。某天，他完成了作业，你却没有给他糖，他以后可能就不按时完成作业了。因为他会认为，按时完成作业只是为了获得一颗糖，而不是他应该完成作业或喜欢做作业。
因此，父母教育这方面给予孩子奖惩时一定要恰当，千万不要扼杀了孩子学习探索的积极性，那恐怕就得不偿失了。
