第三章 构建一个让学生自主的制度体系
001、“会偷懒”不是真偷懒
重点在“会”字，转换思维，通过合理的制度让学生参与到管理及自我管理上，从而达到互利共赢
002、明确制度
制度的价值在于指导工作思路，而不是约束，让学生在许可范围内发挥个人的权利和自由
003、详细的班规
班规越细越好，而且实实在在针对全班同学，班干部让学生自主选举，全部学生参与班级管理而不仅是依靠班干部
004、班规从哪来
班主任引导，同时参考往届做得好的班规，并积极发动每一位学生撰写一份班规
005、班规注意事项
班规尽量人性化，毕竟我们面对的未成年多，同时班规要多定值得奖励和提倡的事项，这样的班规才有正能量
006、不要破例
这是最体验班主任原则的，一旦破例了，班规很容易失效，也就无法达到想“偷懒”的目的
007、乐于接受班规
让学生乐于接受的前提是认可班规有利于个人成长，可以培养好的习惯、能把个人的动力激发出来、同时让他们知道班规体现公平公正
007、垂拱而治
只有拥有一套真正实用的管理机制才能达到垂拱而治，出现班规之外的特殊情况需要用立法精神来指导解决
008、安全感
制度要特别保护班中的弱势群体，让他们体验到公平，而且要听取他们的心声，这些学生是班级不可忽视的一部分
009、压迫变自主
老师头疼的问题抛给学生，学生自己可想出适合自己又能解决问题的办法，不妨多试试
010、学会示弱
弱将手下有强兵。多在学生面前示弱，给学生创造成功的机会和经历，从而锻炼学生的自主能力
