阅读

在讲专业阅读时，黄校把阅读分成的三个层次，特别有指导意义。认知层是读出书中观点，把书读“薄”，快速抓核心；逻辑层是厘清背后原理，把书读“懂”，学会深度思考；价值层是挖掘书中意义，把书读“活”，让理论落地到自己的教育教学中。他还说，读书是最廉价也最自由的成长方式，别带着功利心读，要抱着“悟道”而非“谋术”的心态，建自己的“阅读地图”，啃几本根本性的书籍，在和经典对话中提升认知、拓宽视野。这也让我反思自己以往的阅读，大多停留在浅尝辄止的认知层，没去深挖逻辑，也没做好和教育生活的联结，往后真的要沉下心来深度阅读，站在大师的肩膀上往前走。而专业写作，黄校说这是“最辛苦但也最高速的成长”。“只有写，才会写；写下即深刻”，这话特别戳我。教育写作从来不是简单的文字拼凑，而是用“生命叙事”去记录自己的教育生涯。教师的成长，就是靠着发现力捕捉教育里的小美好、实现力创造教育价值、呈现力传递教育温度的过程。课堂上的一个小灵感、和学生的一次温暖互动，都是值得写下来的小事，看似微小，却能见大。写的过程，就是重新发现教育、理解教育、甚至超越过往教育认知的过程，坚持写下去，自己的教育生命状态也会慢慢改变，收获属于教育的温度和厚度。