听完糖糖老师的《家庭数学思维启蒙讲座》介绍课，收获满满。
糖糖老师说，低龄儿童的数学思维启蒙，要打造家庭式启蒙环境，要抓住核心，抓住底层逻辑培训。
她提到陶行知的故事（见图一），她说，孩子天生有好奇心，但是不喜欢工业化的教学方式，不喜欢功利性的教学，不喜欢说教。因此低龄启蒙，一方面要带着孩子玩，利用生活场景，带孩子玩数学游戏。同时家长自己也一定要学，家长看课，带孩子实操。
显然，糖糖老师强调了亲子关系，强调了陪伴，强调了以身作则，强调了家长需要发挥更多的主观能动性。这些因素，才是低龄儿童数学思维启蒙的底层逻辑。
谈到陪伴，她说，“低龄不谈学习效果，更多地谈论亲子关系，亲子陪伴。育儿在前，陪伴在前，沟通在前，学习在后。”
谈到学习效果，她说“有时候结果不重要，爱思考，会思考才最重要。启蒙最重要的不是会多少知识，而是真地对数学感兴趣，面对新的问题愿意去思考解决办法。知识是学不完的。”
谈到阅读，她说，“亲子阅读的关键，在于亲子，不是阅读。更多在于亲子之间的互动，互动的同时附带学习一些知识点，但重点不是学知识，这不是低龄启蒙的底层逻辑。”
谈到以身作则，她说，“和孩子一起玩数学游戏时，当孩子气馁甚至想放弃尝试时，我会以身入局，我会跟孩子说：哇，让我试一下，让我玩一下；你先休息吧，让我来试试，我再坚持坚持，我再思考思考。”
谈到青春期孩子的叛逆，她说：“青春期的问题在孩子青春期时是无解的，但可以提前避免，问题的根源出自：幼儿期。幼儿期沟通不好，亲子关系不好，没有情感储值，没有有效沟通，孩子安全感、归属感不够。”
谈到家庭教育，她说“孩子是家庭环境的产物，你打造什么环境，孩子大概率就被塑造成什么样。留给孩子最好的财富，是家长的自我成长，而不是学区房，也不是报一个什么班。要知道，家长的认知高于一切。”
实在不能再认同！
之前自己也想做类似的课程，但眼界狭隘，总想自己研究、自己搞，想单枪匹马闯出一片天地。奈何这片天地黑天摸地，白白浪费时间不说，思路也异常混乱。反思再三，发现错因竟然在于自己的白嫖思想。什么事情总想自己研究，自己搞，免费的资料获寻了一大堆，思路则一概不清楚。最近连续听课，参加了两次线上付费课程，又购买了储殷教授的亲子阅读课，跟课学习后，思路逐渐打开，逐渐清晰。古人讲“术业有专攻”，果然，古人诚不欺我。
今后我也将在朋友圈、抖音等多平台分享我学习得到的干货，与贵州的家长朋友一起，在家庭教育的道路上结成命运共同体，在育儿的事业上“同呼吸，共成长”。
