学而不思则罔，思而不学则殆。
——《论语》
一、试题分析
本次试题总分150分，整体内容全面，难易得当。具体分析如下:
1.听力30分，材料与学生生活密切相关，涉及日常，问路指路，牛津大学介绍等；录音播放速度适中；难易结合，难度设置有梯度。
2.阅读理解A、B篇相对稍微容易，A篇属说明文体类，B篇人物传记类；C、D篇科学研究类，对学生来说，内容生涩，更难以理解，主要是文章的内容涉及的词汇、句子比较高级、复杂，考查了熟词生意，比如address,feature,构词法的运用理解，比如intentionmal，fundraised；同义词转换比如charity与free,for the poor；考得比较细致的比如social activity与artistic achievement需要学生的理解辨别能力。
3.七选五总分结构，上下文有线索，考查概括性的句子，连接性句子和总结性句子。出人意料的是前面两个空就选前面两个答案，会让学生有些不可思议之感。但是，在讲评时告诉学生，只要不是全部按照顺序来选择那就没问题，不必疑虑。
4.完形填空难度较大，考查各类词汇词性全面，有包括对熟词生意的考查，比如address(处理，解决）,include(使进入）。上下文联系很紧密，需要从开头一直读到结尾才可以确认全篇的整体文意，个人认为是不可多得的很好的一份命题。
5.语法填空整体不难，还是以考查动词为主，比如考查动词的过去式began,出现一个熟词生意的词即chanel的现在分词的考查，非谓语动词value,to enhance的考查；还有代词its,冠词the，定语从句关系代词which/that,有一个形容词far的比较级到底是further还是farther有争议。
6.短文改错考查得还是比较细致，但不会很难。第一个错误an European …考查冠词a与an的区别，许多学生会错过；相反，meet with (偶遇）这个词语是对的，却会被认为是错误的，容易划去with。to our joys为错误的短语，不用复数，学生容易改为joyment。
7.书面表达:考查话题是如何提高英语写作的学习方法。按道理也是与学生的英语学习密切关联，却难倒了那些不爱学英语的学有的学生可能会离题，写如何提高英语的方法，因此审题很关键。
二、学生考试分析
1(文科本兼专科班）:参考人数42人，平均分73.62，排名第5，及格9人，及格率19.05％，最高分104.5，最低分28.5.
2(理科专科班）:参考人数67人，平均分42.63，排名16，最高分105，最低分16.5，及格人数1人，及格率1.49％。
听力普遍错误率较高的是第9.10.19题，本次听力总体上比较容易；阅读理解错误率高的有21.23.24.27.32.33.34.36.37.38.39.40；完形填空普遍较差，尤其是48.52.57.58.59；反应出来的问题还是词汇量的问题。
词汇量匮乏，记不牢，此外，学生存在阅读理解力分析能力有欠缺；填空题65.66.69.70做得比较好；改错基本作对五个以下；作文得分率较低。最后三大题体现出来的是学生词汇、语法、造句能力薄弱。
三、今后教学改进措施
1.坚持抓背单词，每天听写单词，可以背选修的单词。
2.做题讲题，多举例，深层分析句子。
3.学生建立错题集，促进改错题提高。
4.背诵优秀作文，加上读课文，增强语感。
成绩永远属于过去，反思是为了从中提出改进措施，为当下找到努力的方法，未来拿到更佳成绩。愿孩子们好好学习，更上一层楼！
