儿童哲学课的新认识
哲学在人们的概念中，是一门抽象的学科，而且人们也觉得哲学又是一门高尚的学科。只有大人或者有学识的人才去学习和了解的一门学科。我们常规的思维中形成了一种模式，那就是在我们的生活中经常会语文、写作、数学等学科，英语、语文来写作或交流，数学来算账，等等。而把哲学认为是和我们生活很遥远的，我也是这么认为的，可是今天有幸在南京泰晤士国际学校聆听郑菲老师儿童哲学课，并通过现场观摩师生的哲学课，我才给人通知去有了新的认识。
原来我们的生活中一直在追求哲学，并在很多时候都应用了哲学，就是因为我们对哲学课了解的太少有不太熟悉，所以产生了哲学不重要的这种心态，
哲学打破我们常规的思维，让我们重新认识我们身边的现象和事物，我们在教学中一直提到的学生识别能力的提高和批判性思维的培养，都需要哲学知识。随着全球化的进展，在全球化的眼光中也很需要批判性的思维。
其实我们在日常生活或者小的时候也接触到儿童哲学，我们在小时候看到听到的通话故事‘’盲人摸象‘’，还有如鸡在前面还是鸡蛋在前面的等等问题，。我们有些人认为这些问题不是学生应该思考的，属于科学家或者大人应该才提的问题，而通过这次学习，我觉得恰恰相反，我们在小时候或者在学生时期有这样对于生活中习以为常的现象提出质疑，真是我们进行培养和发展审辩思维和批判性思最佳最佳时期和机会。
那么，真正的儿童哲学注重哪些品质呢？
第一批判性思维，它主要体现在体提问、质疑和推理、证据
第二，创新型思维，他的行为主要表现为联系和建议、猜测等
第三，关爱思维，他的行为表现为认真倾听，对于对方进行欣赏和评价，
第四种思维方式是合做作式思维，它的相关行为表现为交流和支持，就是在别人的观点上进行构件和补充，充分尊重别人的观点，有理有据的表述和表达自己的的观点，有要包容别人，不攻击别人，。
哲学思想决定了一个人的思维方式和思维模式，最重决定了一个人对世界的认识，也决定了这人的世界观和价值观的取向，所以我们要从小培养人的哲学思维，那么，在学校里面怎样培养学生的哲学思想呢？
第一先从老师做起，每个老师要有哲学思想和哲学意识，老师的意识形态决定和影响学生的思维的发展，
第二在上课的环节中，老师要有意识的加入哲学思想的内容，如在上课中，老师要培养学生敢于提问，敢于评论敢于质疑的学习思想，要提倡学生大胆的进行，超出常规的认识，提出不的问题
第三老师在上课的时候每天和每节课提出一定要求，让学生让学生提出一定数量的问题，并让学生在小组里公平的交流讨论，让学生和班级里面形成一个好的习惯，那就是每天问自己“”今天提问了没有”？
第四，学校由于学生展开辩论，提供一定的平台，开展辩论会等活动，让学生有发表不同观点的机会，
第五，学校购置适合学生阅读的哲学图书，让学生通过阅读理解必学知识和思维方式，
第六，培养学生的好奇心，并对学生的好好奇心性提出表扬和正确的引导，不能扼杀学生的好奇怪性和创造力
第七，在上课的过程中，允许学生的好动，不要对作业题和其他活动提出统一的标准，对个别题目也不要提统一的答案，容许其他答案的形成。
第八，培养学生的创造力和动手能力，提供学生有展示的平台和机会，让学生发展个性特长。
第九，让学生有敢于发言，敢于表达自己观点和思想，提供各种活动和展示的平台。
第十，思维方式的最出色之处就在于保守与创新间完美的和谐共存。这种共存使保守思维者与创造思维者共同成为更高意义上的创新思维的参与者，从而使社会的每一个成员都自觉或不自觉地加入到创新的活动中来。
