幼儿园里，大宝开始拿笔写“1”了。但不到四岁的大宝，显然不习惯拿笔写字。
我握着他的小手，示范了几个。他指指田字格的头，又指指田字格的尾，说，“妈妈，你抓着我的手，从这里写到这里。”
被拒绝后，他开始在墙上乱画。找话题，和我聊天。一会儿奥特曼，一会儿睡衣小英雄。我压住火，不发作。
这小孩没眼色，讲的起劲。我怕打击他的积极性，耐着性子听，等他讲完。哪知他讲完一个又讲一个。话嘛，多的要命。字嘛，一个没写。
小宝儿进来了，要拿他的铅笔。他赶紧捂住，一本正经的对小宝说，“你不能拿我的铅笔。我还要写作业的。如果写不完作业，老师会嚷哥哥的。”
我赶紧教育，“你是哥哥，要给弟弟做出榜样。你会好好写字的，对不对？”
大宝点点头，“对。”然后写了一个“1”，又开始讲话。
我急得不得了，这样哄那样劝，不行。小宝儿在脚边走来走去，嚷嚷着让我抱。我继续耐着性子哄大宝写字。
桌子上有一个橘子，大宝想吃。我说，“写完字再吃。”我把橘子剥好，放在白纸上。
大宝又写了一个“1”，写出格了，占用了另一行的一半。他笑嘻嘻的说，“妈妈，它的脚丫子又蹬到了别人的家里。”
我说，“如果你再让它的脚丫子占用别人的地盘，我就吃你一个橘子瓣。占用一个，我吃一个。”
大宝又写了一个“1”，又出格了。他又笑嘻嘻的让我看。我知道他是故意的。我没有发火，我拿了一个橘子瓣放到了我的嘴里。大宝不高兴，撅了撅嘴，又写一个“1”，又出格了，我又吃了一个橘子瓣。大宝就哭了。
看着大宝哭，我也很心疼。我说，“你别哭了，我去拿橘子，再给你剥新的。你好好写。”我去客厅拿橘子，但客厅没有橘子了。
我给大宝解释，等他写完，我再出去买。可是，大宝又在画墙，“妈妈，我不想写字。你帮我写吧！”我给他看群里其他小朋友发的图片，刺激他，他撅着小嘴，发愣，不写。
小宝又跑来了，拉拉我，想让我抱。我狠狠的瞪了大宝一眼，把笔往桌子上一摔，抱起小宝走了。
我偷偷的从窗户里看去，大宝正一只小手摁住本子，一只小手握着铅笔，专心致志地写呢。
婆婆在喊吃晚饭。我对她说，别打搅大宝，让大宝写完。刚上套，不能前功尽弃。
小宝儿一看大宝没来吃饭，颠颠地跑去找大宝。我一看，大宝的一张纸写了一半。我窃喜，鼓励了几句，抱着小宝离开。
一会儿，大宝拿着本子，兴冲冲地跑到厨房，“妈妈，我写完啦！”我一看，“1”写的还不错。及时表扬了，大宝笑嘻嘻的拿给爷爷看，拿给奶奶看。
小孩子是最会察言观色的，知道耍赖皮没用，也就乖乖的做好自己的事了。
所以，适当的发火还是管用的。
辅导作业的漫漫征程才刚刚开始，希望我的大宝能养成独立完成作业的好习惯。
