开学将近三个月了，终于迎来了新学年的第一次教师沙龙！2021年11月4日下午4:30，躬行苑C座518房间心理辅导室内，六位老师齐聚一堂，共同开启了《学习治疗手记》的学习之旅。
《学习治疗手记》这本书是由青少年学习心理专家，清华大学心理学系学习科学实验室执行主任宋少卫老师编写的。本书共分十章，本学年计划用十二次读书会完成本书的学习。
本次活动重点就马虎的四种类型以及不同类型可以采取的相对应的解决方法进行了深入的学习和讨论。其中雪玲老师分享的在实践中某个时间段重点攻破某一环节的做法很有借鉴意义。书中
翟琼老师提出在实际教学工作中，经常会存在即便在某些题型上反复强调，并且针对性的进行专项练习和纠错，依然还是有同学出错的情况，讲练阶段也制定了程序，每次讲的时候学生都说会了，也能复述下来，但问题是下次出来还是出错这一问题，大家现场做了讨论，最后一致认为这应该算是价值观偏差型马虎，单纯认为这只是粗心，并没有认识到这一问题的严重性。会的、知道的为什么还反复出错，这就是能力欠缺的问题，只有让其真正意识到这一真相，才有可能从根本上解决这一问题，而认清真相的方式可以是对比几次试卷，发现问题，运用提问直击内核。
经过本次学习，大家渐渐了解到越是常见却不容易解决的问题背后往往隐藏着未知的真相。学习问题往往是由其学习系统的漏洞造成的。学生的学习出了问题，需要优先帮助他们治疗学习系统上的“疾病”，使其拥有“健康”的学习系统，而不是单纯的要求上更多的课、刷更多的题，让其带“病学习。”
