缑校长说:“教育不是张扬，教育是静的。”育人贵在静心，宁静方能致远。只有书才能让学生静下来，也只有阅读才能让学生真正的成长起来。所以，缑校长一直关注师生阅读的推进，希望锦和的师生能在书的浸润中丰盈起来。
阅读的重要性，作为一名教师都懂得。但是，真正的做起来却又是那样的迷茫。我很喜欢学生读书，也一直鼓励着他们阅读、写日记。然而，我们的收效甚微。有同事笑我“不务正业”，好好教自己的数学就行了，还瞎折腾着让学生看书、摘抄、日记这些框外活儿。但自己就是喜欢，更明白自己做的并不是“无中生有没事找事”。因自己没有深厚的语文功底，又不能指导给孩子们正确的阅读方法，所以，我们所做的也仅仅是看书而已。
假期里，不让学生做题啊预习什么的，我只要求他们读书。还略带强制性的要求他们写一定的读书摘抄。开始想着，不过是每天就写那么一小页，这根本就算不上是什么重大任务。可是，到了收交作业时，问题就出来了。有“聪明”的学生，把本来就不厚的笔记本修的更薄了，字体不用说也比往日潇洒的多。能认真完成的仍然是那么几个学生。这让我苦恼困惑好一阵子。
今天听王老师的报告，让我豁然开朗。解决了我困于颈部的难题。是啊！还没有往前迈步时，任务已经到达，于谁都会不舒服不乐意接受的。没有一个轻松的阅读启程，心怎能静下来、书里怎能钻进去？还有，上周五的时候，刚跟学生说起班级共读的书目，一周的时间，先给他们一个阅读的范围，然后等着本周五阅读课的交流。其实，心里一点儿谱都没有，不知道怎么开启交流。哎呀！这下好了，问题啊！哈哈！问题解决了所有难题。没有规定，没有约束，想着学生们也不会有抗拒的心理。孩子们的天性，决定了他们分享的欲望。有了光明，此刻，内心多了份儿轻松。
同时，也要检讨自己。平日里只是吆喝着，要求学生读啊读，至于能不能钻进去，有没有思考等这些问题，的确从来没有考虑过。虽然自己也读书，但只读自己喜欢或者必须读的书。就这样我们师生并行着前行，没有交集，自然也就没有心灵的碰撞。错误的认为读的多了，就会雁过留声的。最终还是事实打败了天真。庆幸，这次的遇见！
我不得不提及我的这位同学我的老乡，惊讶于她的蜕变，震惊于她的那份儿自信从容。在我的记忆力，她就是一个默默无闻的甚至有点儿弱弱的灰姑娘。但，看见今天的她，气定神闲的站在我的面前，一言一语如口吐莲花般的轻松自如，曾经的模样已完全不见，那份知性美让我仰视！从她身上让我再次感到“书”的魅力、执着的神奇。嘿嘿！现在只能向她看齐、向她学习！
