文/半夏
第一次知道陈宇老师，是因为教育时报每年暑假开班的河南教师成长学院，他是“班主任”班的导师。虽然没有机会听他的现场课，却也从网上了解了他的相关信息。后来，还买了他的《你能做最好的班主任》来读，感觉很是受益。
这次是滑县名班主任工作室成员共读他的《班级管理课》，再次有机会阅读陈宇老师的书，我很高兴，也很荣幸。
《班级管理课》这本书分为上下篇，上篇为起步课，具体包括五课。从开学前的准备，到开学一个月建立课堂教学规范，事无巨细地告诉我们每个环节应该做些什么，为什么要这么，手把手教我们怎样带新班，怎样快速让班级走上正轨；下篇为系统课，又分为五课来讲。从班级组织机构到班级制度体系，再到评价体系、班干部的选拔与培养，最后一课是全面提升班级管理质量。这部分内容是从班级的几项常规管理入手，对班主任进行实训，帮助班主任有序开展班级管理工作。
通过认真阅读，我发现了这本书具有以下三个特点：
一、专业
教师是专业技术人员，而班主任需要更专业的知识和技能。教师需要具备的专业素养，班主任肯定都具备。但班主任具备的专业技能，不是班主任的教师不一定具备。《班级管理课》是班主任专业成长书籍，是陈宇老师在以专业的方式引领班主任专业成长。陈宇老师的这本书，就是一步一步教你做班主任，一步一步引领你走向更高更强。在这个过程中，你不仅会收获班主任专业知识，也会习得班主任专业技能。
阅读这本书，就是专业的人在教你做专业的事儿。
二、全面
大家都知道，班主任工作是繁杂的。小到学生的吃喝拉撒，大到学生的成人成才，学生的成长，需要老师特别是班主任的陪伴和引领。不管你也没有当过班主任，不管你会不会当班主任，陈宇老师这本书，全方位指导你如何做班主任。凡是班主任工作日常需要的知识和技能，陈宇老师都会通过这本书教给你。只有你认真读，用心悟，结合实际，大胆尝试，不断改进、完善，即使你做不了最好的班主任，也绝不会是最差的那一个。
三、实用
《班级管理课》这本书，可作为新手班主任入门书，也可以作为资深班主任的提升书；这本书，既可以作为班主任的枕边书，也可以是案头书。班级随时有问题，随时就能从书中找到解决的办法。在这本书里，既有理念、规律、政策，又有案例、示例、资料库，很多可以直接拿过来就用，也可以结合实际活学活用。
对于这本书，我认为我应该这样做：
一、大胆实践，学习陈宇老师的带班技能
作为一个资深的班主任，我很清楚自己带班最大的缺点就是随意性比较大。没有系统的制度，有制度有时候也执行不到位，容易感情用事，也容易情绪化。陈宇老师的起步课和系统课，给予我的是一套完整的带班知识和技能体系，我可以拿过来直接进入实操，把这些知识和技能应用到我的班级管理当中。
二、用心体会，领悟陈宇老师的带班理念
“道为术之本，术为道之末”，方法和技能属于“术”，而“术”的支撑是“道”。我们不仅要学习陈宇老师带班的技能和方法，更要领悟陈宇老师为什么要这么做，支撑这些方法和技能的理论依据是什么。陈宇老师的每一个做法，每一个措施，不仅要合法合规，更是指向学生的核心素养，指向学生成长和发展。
三、活学活用，内化陈宇老师的带班之道
当然，再好的“术”和“道”，如果只是生搬硬套，效果也会打折扣。就像习武，给你一把剑，给你一本剑谱，你就可以“仗剑走天涯”了吗？非也，练剑者既需要剑谱，也需要自己有悟性，苦练之后才能人剑合一，出神入化。
陈宇老师的方法和技能，有的可以直接用，有的则需要结合自己的班级和学生实际，做出一些调整，也可以进行变式。这不是对作者的不尊重，我觉得这恰恰是陈宇老师更期待看到的结果。
作为班主任，需要不断学习，不断提升。这不仅是对自己负责，适应社会发展，顺应社会潮流；更是对学生的成长和发展负责，担负起“为党育人，为国育才”的责任和使命。
班主任好好学习，学生才能天天向上。
新的一年，我会带着一群孩子，一起向未来！
