韩志润，男，汉族，中小学一级教师，本科学历，现担任洛阳旅游学校教导处主任，高一烹饪一班班主任，烹饪专业雕刻与冷拼教学，曾获得洛阳市优秀班主任、洛阳市教坛新秀、洛阳市教育局模范工作者等荣誉称号，在2016年全国职业院校技能大赛中，辅导的学生获得银奖。在洛阳市和河南省中等职业学校班主任能力大赛中均获得一等奖。时光在不经意间流逝，转眼间我已经工作块11年了，回顾我做班主任的工作历程，用一句话概括：累并充实、快乐着。所以，10年来我从未放弃过班主任的工作。
一、用细微之心了解学生 “天下大事，必作于细。”记得我11年刚带班的时候，没有管理班级的经验，只能凭细心去洞察学生，发现班级中存在的问题。胡子一，是一个帅气有才的男孩，乐于助人，成绩优秀，可是到了第二个学期我发现他笑容越来越少了，上课有时会跑神，也不主动和学生交流，做什么事情都漫不经心。找了一个单独的机会和他沟通，也许是因为自尊心，他什么都不说。但出于班主任的敏锐，我知道家里边一定有大事发生。于是我给他写了一封信，希望他能和我分享心事。同时我主动和他家长联系，询问家里边的情况，最后才知道父母准备离婚，这对孩子打击很大，父母也希望老师多关怀一下孩子。过了两天，他给我写了一封信，告诉我了他家庭的情况，还说自己每天都很难受，不知道自己以为会跟谁过，也害怕学生知道会嘲笑，我看了之后心里五味杂陈，却想不到一句安慰的话语，只能给他一个深深的拥抱。从那以后，他把我当成知心的朋友，难受的时候就会来找我诉说或者给我写信。用细微之心，走进学生心灵，班级管理才会更加顺手。
二、用满满爱心感化学生 “没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心对待每一位学生，走进他们的情感世界。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服。每次上操作课前，看到学生帽子没有戴正，我会提醒他们戴好或帮他们戴好，有学生操作服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后教他们把动作做好，这些事看起来很平常，却能让学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。
三、换个角度看待特殊学生，发现他们身上的闪光点。 每个人的身上都隐藏着原子弹，但只有很少的人能够点燃他；每个人的大脑中都有一个金矿，只是很少人开采他；每个人的身后都沉睡着一个神通广大的巨人，可是很少有人唤醒它。学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。我班董敬新、朱浩然学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干?”我趁机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你们刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话很高兴，接下来我会经常利用下课放学时间对他们进行谈心，渐渐地他们有了改变，董敬新以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在不仅作业进步了，字迹也清楚了许多。朱浩然上课守纪律了，也不再故意找借口逃课了，我对他们的进步及时地给予表扬，他学习的积极性有了很大提高，学习态度也有了很大的转变。
四、创设班级管理工作岗位，并严格执行小组积分制。 记得以前担任班主任，每天起早贪黑，班级工作事必躬亲，一学期、一学年下来，自己感到特别的忙碌，学生也失去了锻炼才干的机会。静下心来反思，我意识到，这种“事无巨细，亮必躬亲”的诸葛亮式管理，其结果不仅自己劳累，还挫伤学生的积极性、主动性。我查阅了许多关于班级管理的资料，其中“班级自主管理”中“创设班级管理工作岗位”的管理模式的理念打动了我。
创设班级管理工作岗位，让班级人人有事做，事事有人做。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。周一到周五早读各安排人负责、课间操由体育委员负责;学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查，每个小组长负责协助。哪里不干净，找到当事人立即补课。每周根据大家表现，表扬先进，指出不足，并在小组积分上表上进行落实，每周评出优秀小组两个，奖励表扬信或者减免一项作业，积分最后的两组则会加一项作业或者值日两天作为惩罚。每月评出两个优秀小组，还会得到老师的礼物作为奖励。就这样班级管理井然有序，学生学习和管理班级的积极性也越来越高了。
习总书记所说：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。作为新时代的教师，我们应该把热情与科学管理融入到工作中去，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，使这段共同走过的日子在每一位班级成员的心目中成为最美好的记忆。
