讲过听过公开课的老师们都有这样体会，课堂气氛热烈与否很大一部分取决于学生们讨论回答问题的积极程度。我们见过一节课如行云流水学生讨论气氛刚好时间刚好的完美课堂，也见过课堂沉闷时间无序的失败课堂。失败原因很多，只是，完美课堂真的完美吗？
有很多老教师不喜欢公开课，只说这全部是作秀，也许这样说太过夸张，但是确实是有作秀的成分。
课堂里，一切环节都围绕着完美来预设和展开。没有杂音，没有意外，几十个孩子居然出乎意料的思维一致，没有异想天开没有突发奇想没有不合逻辑，不知道的还以为这是一帮专门为听课配合定制的专用机器人呢。如果这样看的话，它确实只是一场秀。
不过，毕竟公开课和平常课不同，这种不同不在于作秀，更在于它的听众不再是只有需要汲取知识的学生，还有需要切磋教学方法的老师们。所以，公开课的主旨不仅仅在于传授知识给学生，也在于引领其他同行在课堂模式上的学习和交流。这点已经与平常课有了不小的偏差。个人以为，为了避免课堂模式这个交流主题被冲散，其他环节不出意外应该是被允许的。
