I 重述知识
what：这个片段向我们介绍了结构化接收信息的好处。然后，用三个步骤详细表达了结构化接收信息的方法。
why：我们日常生活中，每每会遇到各种纷繁“杂乱”的场合，包含但不仅限于各类讲座及演说现场、与各类人员沟通交流等场合，以最快、最准地抓住别人的最达意的想法，然后我们才能正确的吸收或应对。如果不这样做，我们很可能会抓不住重点，而无法有效地学习和与他人沟通。
when：当演说者思维很发散、不局限于一条线索的演说方式时；当交谈方说的内容不集中但又很多的时候；当领导向下属沟通或安排任务的时候；当书本或文章的内容纷繁杂乱的时候；
how：1、识别事实、结论和理由；
把事实性的信息、结论性的信息和理由性的信息进行快速抓取
2、梳理结论与理由的对应；
可以用图标、树枝图、思维导图等方式表达
3、一句话描述出上述内容；
抓住核心思想或知识点的重新表达，让神功汇集于一点上
A1联系过往经验
我在听一个泛人生致用类导师的课，每个月有几次课。他以讲国学、易经、为人处事等为抓手，辅以大量的典籍理论和生活中案例，每一次课大约2个半小时，信息量极大！每次听他课的当时，不由会感叹精辟！但课后回想，完全理不出头绪——感觉什么都说了，又感觉什么都没说。现在学了结构化接收信息，我会这样去听他的课——
1、在笔记本上记录重点结论、理由和重要事实
2、把已经记录的事实和理由与结论进行匹配排布，理出关系
3、然后用最简短的话语来描述我已经记录并整理的内容——知识系统化，扼要化了
A2规划未来应用
我最近在阅读一本名为《儿童健康讲记》的书，每一章的信息量都很大，结论也似乎不止一个，各种案例和各种推导。我阅读这本书，符合结构化信息接收的应用场景。
目标：接下来的一个月内，我要把每一章的内容在半周内都通过结构化信息接收的方法梳理出来并用思维导图绘制出要点，以把总共八章的书书读薄。
1、把每章开头的地方用便笺纸标注醒目，并写上开始阅读每一章的时间；
2、记录每一章的重点事实、理论和结论，并用思维导图软件进行排布；
3、提炼、并用一句话或几句话总结出思维导图做出来的全部内容，然后记录在笔记本上。
