——郭陪玉春蕾十幼
一、感受:
幼稚的行为体现在幼稚的身体控制、孩子脾气表现出的沟通能力发展的不完善、幼稚的交友技能表现出的不成熟的社交技能以及幼稚的理解表现出的智力发展不成熟。
当然还会有其他生理上的不成熟，而导致的一系列的问题，只要是此类原因，教师都应该对待儿童温和一些，将事情看做是正常的，保证儿童的自尊不收到伤害，同时帮助他们，获得方法和能力。
二、收获:
儿童不是缩小的成人——这一观点提醒我们。在猜度同时要以成人为中心。不要以为儿童的想法与我们一样。
情绪管控能力不足时，成人首先要接纳儿童的感受，再辅导情绪调节，将儿童发脾气的时候当做时教育契机，通过印证式倾听的方式了解儿童的想法，和儿童进行沟通交流。但要注意的是，情绪激动时，可以培养儿童的情绪调节能力。在情绪冷静时，可以和儿童进行讨论，从而增加它对事情以及情绪的理解。
三、行动:
儿童因发展不成熟而导致的问题，都不是最可怕的问题，需要成人的耐心等待，以及策略性的引导。
